人與人的差距，從童年的習慣就注定了

每年高考，都會有一些自強不息、用讀書改變命運的考生走進我們的視野。

今年安徽有一位考生叫周桐，從小就是學霸，2019年，讀高二的周桐獲得中科院少年班選拔資格。

為了填表，他需要去拍證件照，沒想到在外出途中，被一輛渣土車撞到，左小腿受傷嚴重，只能忍痛截肢。

在醫(yī)院的7個月里，周桐前后做了8次大手術。

但是，一場意外沒有擊垮周桐學習的熱情，他躺在病床上自學，努力康復，一出院就回到了學校繼續(xù)讀書。

今年，他參加了清華大學自強計劃招生，高考考出了684分、全省171名的好成績。清華招生組的老師說，這樣的成績，沒有太大意外就可以等錄取通知書了。
每每看到這樣的勵志故事，都會有很多家長感嘆：這就是別人家的孩子。

現(xiàn)實條件已經(jīng)那么差了，依然在堅持學習，而很多順風順水、各方面條件都很優(yōu)越的孩子，卻要人不斷地催促、逼迫，才肯放下手機看一會兒書。

自律和不自律差距，在孩子身上就有了明顯的體現(xiàn)。
什么決定了一個孩子能不能做到自律呢？

今年另一位考生王威，給我們一些啟發(fā)。

王威是一位26歲的外賣小哥，考出了623分、湖北省理科1300名的成績。

拿到成績后，沒有歡天喜地地慶祝，而是繼續(xù)淡定地去送外賣了。

王威說，自己是一個反面教材。

原來，早在2013年，他就以590分的成績考進了中國農(nóng)業(yè)大學食品工程和科學專業(yè)。

本以為十年苦讀終于熬出了頭，可誰知道到北京讀書后，他陷入了巨大的心理落差。

在過去的環(huán)境里，他是學霸、是同學眼中“別人家的孩子”，可是到了北京，他發(fā)現(xiàn)自己無論是成績還是視野，都比身邊人差得遠。食品工程和科學專業(yè)，也不是自己想學的。

迷茫的他，開始熱衷于打游戲。

就這樣虛度了四年，大學快畢業(yè)時，他發(fā)現(xiàn)自己掛了很多科，根本畢不了業(yè)，不得不退學。

退學后的幾年，王威開始了打工生涯，去年6月開始送外賣。

生活的打磨，讓他越發(fā)認識到，學習對于自己來說，究竟意味著什么。

于是，去年10月，他選擇重新復讀、參加高考。

正因如此，拿到成績的王威，心靜如水，他要繼續(xù)送外賣給自己掙學費。

從小到大，我們很自然地被要求做個懂事的孩子、上進的孩子，也自然而然地把考好成績當做最重要的事。

可是很少有人會告訴孩子，你為什么要學習、為什么要自律？

常常聽到父母苦口婆心地教育孩子：你學習是為我學嗎？是為了你自己。

可是為了自己的什么？在一個人還沒有獨立生活的能力的時候，他依賴于父母的管控，也很難找到自己的人生目標。

他必須經(jīng)過一些生活的歷練和正確的引導，才懂得自律不是為了滿足父母的期待、老師的要求，而是為了活出自己人生的意愿。
為人父母，最重要的是引導孩子學會獨立思考，獨立決斷，為自己負責。

但是在競爭激烈、父母普遍非常焦慮的今天，成年人不斷將自己對孩子的期待轉化成壓力，最終施加在孩子身上，孩子被越來越嚴格地控制，逐漸喪失了自我成長的期待，更缺乏內在驅動力。

怎樣讓孩子成為一個有自我驅動的自律者，自覺自愿地學習，而不是在管控下學習？

《自驅型成長》一書，作者包括臨床神經(jīng)心理學家威廉·斯蒂克斯魯?shù)潞图彝ポo導企業(yè)的創(chuàng)始人奈德·約翰遜，他們將青少年腦發(fā)展、壓力作用機制等神經(jīng)心理學的研究，和上千個真實的案例相結合，教你如何讓孩子走上自律、自控、自主的成功道路。

每一個孩子天生就是不一樣的，作者提出一個全新的對孩子的分類：

無憂無慮、隨遇而安的，是“蒲公英兒童”，這類孩子能承受的比較高的壓力；

另一類是敏感的“蘭花兒童”，他們只有在平和而精心的養(yǎng)育環(huán)境下才能蓬勃發(fā)展。

而焦慮的父母也可以分成兩種：一種是直升機父母，他們像直升機一樣盤旋在孩子的上空，時時刻刻監(jiān)控孩子的一舉一動。

另一種是掃雪機父母，他們生怕孩子遭遇挫折，盡力把孩子成長道路上的困難障礙全部移除。

而這兩種焦慮的父母帶來最直接的問題是：在解決孩子的問題時，父母比孩子還要緊張、用力。

如此一來，孩子就逐漸失去了對自己人生的控制感。

最好的成長是自我成長，最好的控制是自我控制。

就像這本書中所說：所有健康的自我激勵，其實都根植于控制感、勝任感或自主感。

所謂控制感，是一種我們可以通過自身努力引導生活進程的信念；

勝任感是我們相信能把事情做好；
自主感則是我們需要感受到自己的行為是自己選擇的，而不是由某些外部來源強加的。

小時候，我們習慣“胡蘿卜加大棒”的教育方式，做得好就有獎勵，做不好就被懲罰，這其實是外在動機策略，也就是外界強加給我們的價值和目標，而不是我們內在的自我激勵。

常聽家長們抱怨，我們小時候放學就去撒野，沒有補習班、興趣班，作業(yè)只有一點點，為什么今天的父母和孩子都這么累？

過去，父母到高中才開始關心孩子能不能考上大學，而現(xiàn)在的父母，從進什么幼兒園、小學就開始焦慮。

但無論在任何環(huán)境和競爭壓力下，只有懂得為自己而學的孩子，才能做到自律。

自律最強調的，是自己聽自己的話，自己守自己的規(guī)矩。


《自驅型成長》一書就提出，只要你是個靠譜的人、有正確自律觀點的人、覺得自己能主宰自己生活的人，那你自己說的話和立的規(guī)矩，就差不到哪里去。


因此，父母的終極目標不是為了培養(yǎng)一個順從、聽話的孩子，而是培養(yǎng)出知道什么對自己是有益的、什么是有害的、懂得正確行動和理性交流的孩子。

本文轉自于 十點讀書