2020高考分?jǐn)?shù)線(xiàn)陸續(xù)出爐，湖北省高考狀元名花有主！她就是華中師大一附中高三（25）班理科學(xué)生唐楚玥，她的高考成績(jī)高達(dá)725分，令人驚嘆！

今年的高考，湖北采用的是全國(guó)1卷，也就是公認(rèn)作文很難的一卷，即使在這樣的情況下，唐楚玥的語(yǔ)文能考到146分、理科數(shù)學(xué)149分、外語(yǔ)143分、理科綜合287分，可謂是學(xué)霸中的學(xué)霸。

以樂(lè)怡情，以樂(lè)育人

作者：華師一附中高三（25）班唐楚玥

唐楚玥的平時(shí)作文卷面

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西塞羅曾言：“我對(duì)理想的追求，是以善為歷程，美為最終目標(biāo)的。”而音樂(lè)，正是善與美的完美結(jié)合。和諧的旋律、變化的節(jié)奏，音樂(lè)陶冶性情、滋養(yǎng)靈魂；飽滿(mǎn)的情感、蘊(yùn)藏的思想，音樂(lè)亦能催生勇氣、振奮精神。以音樂(lè)之美怡情，進(jìn)而以音樂(lè)之善育人，方能收獲盡善盡美之效。

“八音合奏，終和且平?！币魳?lè)之美，在于其優(yōu)美的旋律與律動(dòng)的節(jié)奏?！班朽星星绣e(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”，一曲琵琶，或急或緩，或高亢或低吟，攝人心魄；“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”，二十三弦之器，卻能遍擬萬(wàn)物之音、縱攬?zhí)斓刂?，扣人心弦；“羌管弄晴，菱歌泛夜”，這是江南的婉約軟語(yǔ)，如千回百轉(zhuǎn)之淙淙流水，輕吟于心田；“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”，這是塞北的鏗鏘曲調(diào)，如鋪天蓋地之滾滾黃沙，響徹于心間。從古時(shí)的“宮商角徵羽”，到西方的“哆來(lái)咪發(fā)唆”，人們對(duì)于音律、和弦、節(jié)奏等等的要求與體驗(yàn)是具有普適意義的。音樂(lè)本身就是一門(mén)美的藝術(shù)，那些渾然天成的規(guī)律是自然賜予世間的禮物，更是人類(lèi)自身智慧的結(jié)晶。

“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示?！币魳?lè)之美，也在于其朗朗上口的歌詞與其背后深刻的思想。除了單純作為一種傳遞聽(tīng)覺(jué)愉悅的工具，音樂(lè)亦是創(chuàng)作者們表達(dá)自我、尋找共鳴的手段，以特定技巧修飾其表達(dá)、強(qiáng)化其主題，才能更易于記誦與傳播。是“詩(shī)三百”中的重章疊句，以和諧的音韻流傳下先民們“在河之洲”的淺唱低吟；是《義勇軍進(jìn)行曲中》“起來(lái)！起來(lái)！起來(lái)！”的反復(fù)強(qiáng)化，以簡(jiǎn)潔而有力的呼喊宣告出中華兒女保家衛(wèi)國(guó)的決心；“炮彈要在天空飛多少次，才能被永遠(yuǎn)禁止”，鮑勃·迪倫在其民謠音樂(lè)中發(fā)出如詩(shī)般的追問(wèn)……音樂(lè)，何嘗不是訴說(shuō)與表達(dá)，何嘗不似詩(shī)詞與文章？

“止怒莫若詩(shī)，去憂(yōu)莫若樂(lè)”，音樂(lè)之美，更在于其真切動(dòng)人的情感與飽滿(mǎn)充沛的精神。在命運(yùn)的考驗(yàn)面前，盲藝人阿炳以《二泉映月》盡傾悲慟之情，亦讓后人為其潸然淚下，失聰?shù)囊魳?lè)家貝多芬以《命運(yùn)交響曲》盡顯不屈意志，亦為后世留下無(wú)盡的精神寶庫(kù)；在歷史的風(fēng)云之中，莊重典雅的禮樂(lè)之音在“雅樂(lè)治國(guó)”的西周盛世中誕生，高亢震撼的《馬賽曲》從轟轟烈烈的法國(guó)大革命中走來(lái)；在時(shí)代的召喚之下，《我和我的祖國(guó)》歌頌祖國(guó)大好河山，凝聚一代代中華兒女的價(jià)值認(rèn)同，《飛天》引人夢(mèng)回絲路，奏響新時(shí)代合作共贏的和平樂(lè)章……音樂(lè)本是個(gè)人的藝術(shù)結(jié)晶，而其背后的情感與精神能喚起世人共鳴、響應(yīng)時(shí)代需求、折射社會(huì)變遷，因而具有了更高遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義與傳世價(jià)值。

“推開(kāi)美的晨門(mén)，我走進(jìn)善的領(lǐng)域?！币蝗缈鬃釉陉惤^糧之時(shí)仍弦歌不絕，你我亦能讓音樂(lè)成為寂寞時(shí)、困厄時(shí)、迷惘時(shí)靈魂的伊甸園、心靈的桃花源、精神的助推器。愿你我在優(yōu)美的樂(lè)聲中深耕心靈的牧場(chǎng)，在激昂的曲調(diào)里拔節(jié)精神的高度，由美及善，方為至境。

指導(dǎo)教師范莉

語(yǔ)者說(shuō)也，文者章也；脫口成章，隨手成文，為語(yǔ)文之精妙也！從上述文采斐然的文章中，我們可以看出唐楚玥的文字功底扎實(shí)，文章有思考有深度，每篇文章可作范文學(xué)習(xí)。

青春歌作幾行詩(shī)

——2006屆校友王希翀分享會(huì)觀后感

作者：華師一附中高一（25）班 唐楚玥

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格子襯衫、絲框眼鏡，他用指尖輕聲說(shuō)著：“我要帶你去你想的地方”；鋼琴前自信的微笑，已足以令所有先前介紹的光輝履歷黯然失色。眼前的，不是才華橫溢的“新銳作家”，不是聲名顯赫的“音樂(lè)才子”，只仿佛是那個(gè)單純、青春模樣的少年，一時(shí)竟不知是那流瀉的音符將他的青蔥歲月娓娓道來(lái)，還是他將青春的夢(mèng)想凝結(jié)成最動(dòng)人的詩(shī)行。

“我們是華師一遷往新校區(qū)的第一屆學(xué)生，那時(shí)的路上還是黃土、道旁還是樹(shù)苗；今天我回來(lái)，卻是綠樹(shù)成蔭”。這是2006屆校友王希翀的開(kāi)場(chǎng)白。常說(shuō)時(shí)間無(wú)形，可他分明見(jiàn)證了時(shí)間的足跡，他說(shuō)：“我的時(shí)間里住過(guò)你”?；蛟S，這個(gè)“你”，是他的人生導(dǎo)師，是他的音樂(lè)摯友，抑或是他自己吧，我想著。

三年，老師不過(guò)是漫長(zhǎng)時(shí)間里太過(guò)匆忙的過(guò)客，卻如場(chǎng)場(chǎng)綿綿無(wú)聲的甘霖，灌溉出那株飽滿(mǎn)的人生稻谷。高一，是物理老師對(duì)他文科偏好的尊重，讓他學(xué)會(huì)“暫時(shí)不理想并不會(huì)決定你的后路”；高二，是地理老師對(duì)他記憶潛能的發(fā)掘，語(yǔ)文老師對(duì)他寫(xiě)作熱情的鼓勵(lì)，讓他遇見(jiàn)“超自信的王希翀”；高三，是班主任對(duì)他忘情演奏的一個(gè)“繼續(xù)”的手勢(shì)，讓他保持對(duì)音樂(lè)的初心……

他的故事里的老師所具有的，不僅是一視同仁的關(guān)愛(ài)付出，更是因材施教的智慧方法，好似師生間一份秘密的契約，一根隱匿的紐帶。多年后回看，原來(lái)那份尊重和引導(dǎo)，已在青春的詩(shī)行間寫(xiě)下不可抹去的一句。

破浪——噴薄而出的積淀之勢(shì)

也許他自己也沒(méi)預(yù)料過(guò)，一直以來(lái)的愛(ài)好與堅(jiān)守，為他未來(lái)的“長(zhǎng)風(fēng)破浪”，積蓄了多少力量。從對(duì)所寫(xiě)歷史散文的執(zhí)拗到高考將議論文的框架與足夠的知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的完美結(jié)合；從電鋼琴的一路陪伴，到成為大學(xué)舍友原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)的供曲人之一；從對(duì)音樂(lè)的孜孜追求，到受邀成為著名導(dǎo)演的配樂(lè)師、文化晚會(huì)的音樂(lè)總監(jiān)、海外歌手的御用作曲人……它們是機(jī)遇，更是積淀。

然而我卻突然想起客廳里那臺(tái)已經(jīng)蒙灰的鋼琴，還有書(shū)房里那支許久未動(dòng)的毛筆，不免有些悵然，多少所謂的“愛(ài)好”不過(guò)追求著速成，渴望的是人前的展示，而最終一曝十寒成了“一時(shí)不見(jiàn)成效”的犧牲品，多少對(duì)高中議論文之刻板的批判，不過(guò)是文學(xué)素養(yǎng)仍未及高度，是用實(shí)用主義的眼光打量著那本就少的可憐的文學(xué)熱情，最終一邊抱怨一邊迎合?？伤墓适聟s少了一分功利與浮躁、多了一分沉蓄與而耐心；人生沒(méi)有無(wú)用之事，當(dāng)多年的積淀，化成一次次機(jī)遇時(shí)再回看，原來(lái)那份熱愛(ài)與堅(jiān)守，已在青春的詩(shī)行間刻下入木三分的一筆。

攬?jiān)隆猿梢桓竦脑?shī)樂(lè)之合

文字、音樂(lè)本該水乳交融，他是那樣巧妙地將二者結(jié)合，在藝術(shù)的青天中獨(dú)攬自己的那輪明月。如果說(shuō)，他的每一部作品都是一個(gè)故事，那么文字是講述者言語(yǔ)中的回環(huán)跌宕、情節(jié)里的起承轉(zhuǎn)合，音樂(lè)則是他聲調(diào)中的抑揚(yáng)頓挫、表情里的喜怒哀樂(lè)，共同牢牢抓住聽(tīng)者的心。于他而言，為作品配樂(lè)的魔力在于場(chǎng)景的營(yíng)造、人物的代入、情感的共鳴，讓每一次閱讀都是一次難忘的視聽(tīng)之旅。

像詩(shī)是詞匯的和聲一樣，音樂(lè)是音符的和聲；像詩(shī)是散文和演說(shuō)的升華一樣，音樂(lè)是詩(shī)的升華。是啊，何謂“詩(shī)歌”？詩(shī)與歌，千年來(lái)皆未曾獨(dú)立于彼此?！翱兹笘|南飛”是廣大勞動(dòng)人民的歌；“壯士一去兮不復(fù)還”是易水邊壯士訣別的歌；“斷腸人在天涯”是無(wú)數(shù)游子的歌……也許流傳至今的只剩文字，但最初文字不過(guò)是記載歌者情懷的工具，本就為音樂(lè)而生。

可為什么偏偏是他開(kāi)創(chuàng)了這樣的寫(xiě)作風(fēng)格？我想，這大概就是青春的奇妙之處吧。青春時(shí)期的文學(xué)夢(mèng)、音樂(lè)夢(mèng)，看似兩條并行的軌道卻在人生旅程中緩緩靠近、交叉，擦出動(dòng)人的火花。不經(jīng)意間，當(dāng)年吟唱著的，譜寫(xiě)過(guò)的，竟反過(guò)來(lái)融入了青春的詩(shī)行間。

未來(lái)可期，少年們盡情歌唱吧。青春的詩(shī)行間，有你有我。

我們查詢(xún)了唐楚玥的過(guò)往資料，不查不知道，一查嚇一跳！

1 

別人上學(xué)花錢(qián)，唐楚玥上學(xué)賺錢(qián)

對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，唐楚玥就是神一樣的存在，我們知道，孩子上學(xué)要花錢(qián)，花不少的錢(qián)，唐楚玥則不一樣，她能賺錢(qián)？這是怎么回事呢？原來(lái)，因?yàn)樘瞥h因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀，屢屢獲得媽媽單位獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)，累計(jì)已有7萬(wàn)多元，從中可看出其父母單位對(duì)于學(xué)問(wèn)的看重。

她的筆記多次作為該校學(xué)霸筆記進(jìn)行陽(yáng)光義賣(mài)

 唐楚玥以武昌區(qū)最高分獲得者考入華中師大一附中后，在華中師大一附中成績(jī)一直領(lǐng)跑，因?yàn)槠渖险n認(rèn)真、筆記清晰，知識(shí)點(diǎn)詳盡，她的筆記多次作為該校學(xué)霸筆記進(jìn)行陽(yáng)光義賣(mài)。

這一點(diǎn)很重要，對(duì)于很多想學(xué)好、考好、上好大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定要學(xué)習(xí)，做好筆記不一定能讓你考好成績(jī)，但不做筆記，你一定考不了好成績(jī)，有希望、有機(jī)會(huì)，要抓住，只有抓住機(jī)會(huì)，才能超越！

3

 

不盲目刷題，學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題

在唐楚玥媽媽眼里，唐楚玥不是盲目刷題的那種學(xué)生，遇到問(wèn)題，總會(huì)提問(wèn)，并找出其中的規(guī)律，達(dá)到最終掌握的目的。

這對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很好的參考，畢竟知識(shí)點(diǎn)只是那么多，很多考題也是類(lèi)似的，很多時(shí)候重復(fù)刷題只是在做無(wú)用功，刷題的目的是解決不會(huì)的問(wèn)題，不是重復(fù)某一個(gè)動(dòng)作！

 

4

文武雙全，會(huì)鋼琴、能演話(huà)劇，200米拿第二

據(jù)報(bào)道，唐楚玥可謂文武雙全，曾經(jīng)是學(xué)校歌詠比賽的鋼琴伴奏，還在《趙氏孤兒》（莊姬托孤）課本劇中飾演托孤的莊姬，表演可圈可點(diǎn)，更令人想不到的是她竟然還能在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)200米跑項(xiàng)目上拿到年級(jí)第二名的成績(jī)。

5

 

唐楚玥給學(xué)弟學(xué)妹備考的三點(diǎn)建議！

因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)的心得，以及多次參與編寫(xiě)學(xué)霸筆記，唐楚玥總結(jié)了一套復(fù)習(xí)備考方法，希望對(duì)學(xué)弟、學(xué)妹們有所幫助！

第一，要學(xué)會(huì)歸納整理，只有通過(guò)歸納整理，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，知道哪里不會(huì)，知道哪里怎么考，掌握了這些，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)有針對(duì)性，掌握更多知識(shí)，考最好的分?jǐn)?shù)！

第二、勞逸結(jié)合，只有勞逸結(jié)合，才能保持沖刺的狀態(tài)，讓自己在復(fù)習(xí)中不至于因?yàn)榫Ω簧铣霈F(xiàn)焦慮的問(wèn)題。

 第三、要有目標(biāo)感，這個(gè)很重要。一個(gè)人，不管做什么，都要有清晰的目標(biāo)，你想上北京大學(xué)、清華大學(xué)，你就要衡量自己的能力，差距在哪里，如何補(bǔ)上去，這都是學(xué)弟、學(xué)妹要考慮的問(wèn)題！

筆記

作業(yè)

唐楚玥向生物老師問(wèn)問(wèn)題

唐楚玥向英語(yǔ)老師問(wèn)問(wèn)題

本文內(nèi)容來(lái)自湖北日?qǐng)?bào)、楚天都市報(bào)、華中師范大學(xué)一附中、語(yǔ)文林。轉(zhuǎn)自湘語(yǔ)文。若及涉版權(quán)等問(wèn)題，敬請(qǐng)留言告知，致謝！

高考結(jié)束，經(jīng)濟(jì)金融、人工智能和臨床醫(yī)學(xué)

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