▲資料圖：2月16日，學(xué)生在西安建筑科技大學(xué)2023屆畢業(yè)生春季就業(yè)洽談會(huì)上與招聘單位洽談。圖/新華社對(duì)年輕人的擔(dān)憂從未間斷過(guò)，近來(lái)，規(guī)模日漸擴(kuò)大的高校家長(zhǎng)群為“巨嬰”現(xiàn)象這個(gè)話題，又添了一把火。
據(jù)半月談報(bào)道，2022年秋季學(xué)期伊始，一則武漢大學(xué)某重點(diǎn)班多名家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群中就保研條件向校方提訴求的消息引起熱議。網(wǎng)友評(píng)論稱：“保研應(yīng)各憑本事，家長(zhǎng)此舉既是否定孩子實(shí)力，更破壞了公平。”也有網(wǎng)友將矛頭對(duì)準(zhǔn)大學(xué)家長(zhǎng)群，質(zhì)疑上大學(xué)還讓家長(zhǎng)管是在制造“巨嬰”。
大學(xué)該不該有家長(zhǎng)群？大學(xué)家長(zhǎng)群究竟該發(fā)揮什么作用？這并非一個(gè)新話題。近年來(lái)，高校輔導(dǎo)員在家長(zhǎng)群中向家長(zhǎng)訓(xùn)話、上了大學(xué)家長(zhǎng)也逃不過(guò)打卡接龍等相關(guān)內(nèi)容時(shí)常成為熱議話題，引發(fā)輿論對(duì)大學(xué)家長(zhǎng)群的討論。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、社群的興起，近年來(lái)，不少高校都有了家長(zhǎng)群。學(xué)校輔導(dǎo)員把學(xué)生信息發(fā)到群里，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的管教中來(lái)。
與此同時(shí)，甚至有高校推行整體學(xué)生管理模式，如要求學(xué)生統(tǒng)一早自修、晚自修，由輔導(dǎo)員進(jìn)行點(diǎn)名、考勤等。不少大學(xué)生吐槽自己是“高四生”。而隨著考研高考化，采取中學(xué)管理模式的大學(xué)也越來(lái)越多。
表面上看，無(wú)論家長(zhǎng)群還是整體管理模式，都給學(xué)校輔導(dǎo)員增加了管教學(xué)生的“幫手”，可以配合輔導(dǎo)員督促學(xué)生做好大學(xué)生活管理。但在本質(zhì)上，這仍然是把學(xué)生視為孩子、視為被管理者，而不重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理能力。
必須承認(rèn)，我國(guó)大學(xué)生的獨(dú)立能力較差，是一個(gè)老問(wèn)題了。為此，我國(guó)不少高校都曾以倡導(dǎo)大學(xué)新生獨(dú)立到大學(xué)報(bào)到，在新生報(bào)到處設(shè)立“物理警戒線”讓學(xué)生獨(dú)自完成報(bào)到程序，來(lái)給大學(xué)新生上“獨(dú)立的第一課”。
▲資料圖：青海民族大學(xué)生態(tài)環(huán)境與資源學(xué)院學(xué)生在農(nóng)田里研究蕨麻。圖/新華社但是，要解決這一問(wèn)題，還是應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)學(xué)生缺乏自主意識(shí)、能力這一根本，在大學(xué)生活中培養(yǎng)其自主意識(shí)和能力。大學(xué)要重視對(duì)學(xué)生的大學(xué)生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、管理時(shí)間。
應(yīng)該引起重視的是，現(xiàn)實(shí)里的不少高校，卻簡(jiǎn)單沿用了中小學(xué)管理模式。但大學(xué)生已經(jīng)是成年人，在事關(guān)學(xué)生切身利益的事務(wù)討論、決策中，就該由學(xué)生自主參與，推進(jìn)學(xué)生的自主管理、自主教育，學(xué)校只需承擔(dān)應(yīng)有的輔助管理等責(zé)任。
因此而言，大學(xué)不應(yīng)出面建家長(zhǎng)群，通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)管學(xué)生；家長(zhǎng)也該懂得放手，而不是還把已經(jīng)上大學(xué)的成人當(dāng)“孩子”，讓他們一直在“被管理”“被規(guī)劃”中長(zhǎng)不大。在學(xué)校制定評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、保研等政策時(shí)，每個(gè)大學(xué)生也可通過(guò)學(xué)生會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)，而不是再由家長(zhǎng)“代勞”。
著力造就拔尖創(chuàng)新人才，是我國(guó)新時(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)。拔尖創(chuàng)新人才的最基本素質(zhì)，就是擁有獨(dú)立的生活能力，自主的學(xué)習(xí)能力與管理能力。要基于此，調(diào)整大學(xué)的學(xué)生管理和培養(yǎng)模式，梳理大學(xué)生的家校關(guān)系。
事實(shí)上，從孩子上小學(xué)時(shí)起，學(xué)校教育和家庭教育，就應(yīng)該重視學(xué)生的自主意識(shí)和能力培養(yǎng)，該學(xué)生自己做的事都交給學(xué)生自主完成。這才能讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，而不是因事事“代勞”而成長(zhǎng)為“巨嬰”。
辦呢我轉(zhuǎn)自于 新京報(bào)
