職場和校園不一樣，很多思維方式和做事邏輯都不一樣。在求職面試的過程中，大學生尤其要擺脫束縛自己近20年的“學生思維”，這可能是你求職面試的一個巨大“障礙”。
在《好好說話》音頻節(jié)目中，周玄毅指出，最近他看了很多簡歷，有個很突出的感受，就是“學生思維”真的是簡歷中最大的“殺手”。
這么說的原因是什么呢？
因為學校特殊的考核方式，大家都會養(yǎng)成一些固有的習慣，可進入職場后，考核方式發(fā)生了變化，這些習慣并沒有隨著變化而改變，繼續(xù)遵循這些習慣，會嚴重影響你在職場的表現(xiàn)，甚至讓你不能順利邁入職場。
周玄毅認為，寫簡歷時，“學生思維”主要體現(xiàn)在兩個方面：
第一，堆砌經(jīng)歷。
學生有一個不成文的習慣，每次考試，不論是否正確，知道什么寫什么，寫總要比從來不寫好，如果正好答對了還能得分，就算是答錯了也不扣分。但是，這條原則只適用于考試，而不適用于簡歷。
許多大學生求職者在寫簡歷時，將他們認為有價值的要點都列在簡歷上，從讀書到上課，從暑期實習到兼職經(jīng)歷，從專業(yè)成績到獎學金申請，從愛好到特長，什么都寫。
也許，你在想，先把這些寫好，讓簡歷看起來更充實些。
但是這上面有哪些與申請的工作崗位是有關的呢？
您打算從事新媒體運營工作，在簡歷上列上幾條餐館工作經(jīng)歷，發(fā)傳單，有用嗎？
你申請的是人事助理，寫的是哲學系的什么專業(yè)課程，這能證明您符合職位要求嗎？
您想在網(wǎng)絡公司找銷售助理，寫一份關于中國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的調(diào)研報告，這能證明您的銷售能力嗎？
難道你是想要HR在你的簡歷中做選擇題嗎？選出他覺得能與職位相匹配的條件？
別那么天真，寫簡歷不是答卷，什么都可以往上寫。按照“內(nèi)容相關”的原則和寫作的“倒金字塔”原理，與應聘職位有關的，要多寫，與應聘職位無關的，可以不寫。
第二，平均用力。
從小學開始，老師就一直告訴我們，不要偏科，要全面發(fā)展，德、智、體、美、勞的平衡才是真正的好學生。所以，我們就習慣了用總分來衡量自己，告訴自己不可偏科。
大學生求職者寫簡歷的時候，怕自己不能全面發(fā)展。他們必須以一種非常平衡的方式來包裝他們的經(jīng)歷。不僅加入了俱樂部，還獲得了獎學金；不僅擔任過學生干部，而且專業(yè)課成績很好...
這樣，大家都拿了獎學金，都當了學生會干部，大家的簡歷看起來都差不多。什么都寫，相當于什么都沒寫。從簡歷內(nèi)容上看，你似乎與其他人沒有什么不同，也沒有什么差異化競爭力。HR看簡歷看不出你真正的強項是什么。
而在職場上，部門之間分工明確，每項工作都需要專門的技能。某個領域技能出眾的“專業(yè)人士”更受老板青睞。
因此，小伙伴們，你們在寫簡歷的時候，根本沒有必要擔心自己的經(jīng)驗不夠豐富，沒有足夠的閃光點，撐不起一份簡歷。在真正的意義上，“閃光點”只需一個就行了，足以讓人們記住就OK。
在這個節(jié)目中，周玄毅舉了一個例子，他看到了一個學生的簡歷，從頭到尾只有一句話：我很會寫論文。什么級別，發(fā)了多少篇，什么主題，彼此有什么關系，我為什么要研究這個主題……總之，他用簡歷清楚地告訴你，我在大學專心寫論文，而且在某個專業(yè)上特別深刻的論文，大學還沒畢業(yè)，我就達到了XX級別。
您可以想象一下，在一堆雞毛蒜皮的小事中，恨不得把幼稚園里的小紅花都寫進去，這位求職者光彩照人，鶴立雞群嗎？
工作就是要發(fā)揮自己最好的能力，你能在哪個領域取得成就，你就該向哪個領域努力，而不是像在學校里一樣，表現(xiàn)出最全面的素質(zhì)。兩者在思維方式上的不同決定了當你找工作時，你會表現(xiàn)不同。
除周玄毅提出的這兩點之外，我認為還有另外兩點妨礙找工作的“學生思維”：
第一，學習思想。
學習是學生的天職，熱愛學習的學生就是好學生，這樣的想法常常會不自覺地對求職者產(chǎn)生很大的影響。
通常面試官會問，“你為什么要來我們公司？”許多求職者都會回答，“貴公司的平臺大，前景好，想來好好學習?！?br /> 什么？你不是來工作的？你是來學習的？
當HR聽到這個答案的時候會想，這里可不是培訓班??！要想上這個培訓班，你還得付學費！公司不僅不收你學費，還付給你工資！我們要的是有經(jīng)驗、有能力、有能力的人，而不是招聽話的學生。
所以求職者要收起學生的“學習”心態(tài)，展現(xiàn)自己的專業(yè)素養(yǎng)、能力和經(jīng)驗，用這些硬技能去贏得機會。
還有一些求職者在面試時會直接問HR，“如果可以入職，有沒有人帶？”他們希望，在正式入職后，能有人“教”任何工作，有老員工來指導他們。如果沒有指導，或者有新的問題，暫時沒有經(jīng)驗和他們分享，他們會很抓狂...
其實多年的“填鴨式教學”已經(jīng)教會了我們這種“等待接受”的思維模式。每個人都習慣于老師教授現(xiàn)成的知識，然后，通過大量的學習和重復，他們將應對下一個挑戰(zhàn)。
但在職場中，再也不會有人像老師一樣把每個知識點都教給你了。你剛入職的時候，可能會有一個老員工在職場上指導新人，但他們絕不會像老師一樣告訴你。如果還是選擇等別人手把手教，就不會有進步，會越來越無助。
作為職場上一個有競爭力的新人，必須具備自我驅動的能力，在困難中摸索前進。沒人帶，自己可以找人咨詢，自己可以讀書，可以報網(wǎng)課，可以在項目中鍛煉，自己解決問題。若真如此，說明你的成長沒有天花板，或許這也是你成長的一個機遇。
第二，努力就好。
我國教育制度過分強調(diào)“努力”、“勤奮”這些品質(zhì)，實際上，到了職場，你會發(fā)現(xiàn)，每個人都關心你的成績，而非你努力的過程。
在學校里，我們有老師、家長的層層保護，只有有努力，即將考試考得不好，他們也會說，沒關系，你已經(jīng)很努力了，下次考好就行。
但是在職場里，沒做好就是沒做好，就算再努力，也改變不了沒做好的事實。功勞為金，苦勞為零。盡管聽起來很殘酷，但它是真實的。
這是一個結果導向的時代。人們關注的只是結果，而不是你努力的過程。
因此，職場新人一定要盡早摒棄那些陳舊的觀念，如“雖然沒有成功，但他已經(jīng)很努力了”、“沒有功勞也有苦勞”等，這些觀念不能解決任何問題，不能激勵你積極促成成果，它們很可能成為你發(fā)展的障礙。
因此，求職者必須樹立結果導向的思維，要想達成目標，要嘗試錯誤，要不斷尋找方法，而不僅僅是“努力”。

以上都是我最近看招聘簡歷時的想法。我完全理解為什么大學求職者會受到“學生思維”的阻礙，這是多年學校教育形成的習慣。我想告訴大家，要想在求職中脫穎而出，就必須跳出“學生思維”，否則你的職場將更加坎坷。

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