澳大利亞近日宣布準(zhǔn)許明年起ChatGPT等生成式AI工具進入課堂，將發(fā)布相關(guān)框架來指導(dǎo)學(xué)校工作人員、教師和學(xué)生“安全且合乎道德”地使用生成式AI
ChatGPT問世至今，究竟要不要讓學(xué)校全面擁抱生成式AI，成為困擾全球教育系統(tǒng)的問題。多數(shù)地區(qū)態(tài)度尚處曖昧，澳大利亞選擇開門迎接，承認(rèn)新技術(shù)具備改善教學(xué)的變革潛力，并于近日宣布準(zhǔn)許明年起ChatGPT等生成式AI工具進入課堂。
澳洲政府將在未來幾周內(nèi)正式公布《澳大利亞學(xué)校應(yīng)用生成式人工智能框架》（Australian Framework for Generative Artificial Intelligence in School，下稱“框架”），并在明年第一學(xué)期起同步實施?？蚣苤荚谥笇?dǎo)學(xué)校工作人員、教師和學(xué)生“安全且合乎道德”地使用生成式AI，亦要求地方政府和技術(shù)研發(fā)人員依此考慮生成式AI在學(xué)校環(huán)境下的最佳實踐措施。為跟緊技術(shù)更新速度，澳洲政府承諾未來每12個月審核一次監(jiān)管框架。
“人工智能不會消失，就像計算器或互聯(lián)網(wǎng)。”澳大利亞教育部長杰森·克萊爾（Jason Clare）10月2日接受該國本地媒體Today采訪時表示，“我們必須學(xué)習(xí)如何應(yīng)對這項新技術(shù)。我們正在追趕。”
生成式AI是人工智能中的一個分支，主要用于創(chuàng)造性的內(nèi)容生成工作，包括文本、圖像、音頻和視頻等。當(dāng)下熱門的AI應(yīng)用，如ChatGPT、Midjourney、Stable Diffusion以及Office 365 Copilot，都屬于生成式AI應(yīng)用。
此前，澳大利亞大多數(shù)公立學(xué)校都將ChatGPT等生成式AI拒之門外，但私立學(xué)校已經(jīng)率先開門。澳大利亞私立學(xué)校校長協(xié)會（AHISA）今年七月發(fā)布的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平均24%的小學(xué)教師和39%的中學(xué)教師正在使用生成式AI完成課程設(shè)計、資源學(xué)習(xí)、課程大綱制定、學(xué)生作業(yè)評估等工作。
“如果有些學(xué)生能得到（生成式AI技術(shù)支持），但其他學(xué)生沒有，這就不公平。”克萊爾稱，私立學(xué)校，甚至全澳洲的孩子都在使用生成式AI做作業(yè)，關(guān)鍵是“如何使用它”。
框架草案涵蓋教學(xué)、人類和社會福祉、透明度、公正公平、問責(zé)制、隱私和安全六大核心要素，以及22條基本原則?？蚣芤蠼處熀蛯W(xué)生了解生成式AI工具及其工作原理，包括其對教學(xué)和學(xué)業(yè)的影響機制、潛在的局限性和偏見。
“生成式AI需用來支持和增強，而不是限制人類思想和批判性思維。”框架解釋稱，學(xué)校要保證學(xué)生能接觸到不同的觀點，同時在課堂上教授元認(rèn)知策略，包括在學(xué)習(xí)過程中積極反思、鼓勵挖掘解決問題的方法，以及教導(dǎo)如何評估信息的可信度和關(guān)聯(lián)性。
教育界對AI作弊及其學(xué)術(shù)誠信問題持續(xù)爭議。全球多所高校曾明確禁止學(xué)生使用AI學(xué)習(xí)、做作業(yè)、寫論文等。數(shù)個用以檢測AI生成文本的“反AI作弊”工具應(yīng)運而生。（詳見財新網(wǎng)報道《大學(xué)生青睞ChatGPT，高校爭議AI作弊檢測工具｜教育觀察》）
澳洲框架給出正面回應(yīng)：“生成式AI可用于支持學(xué)生學(xué)習(xí)和評估，學(xué)生也可以使用AI生成考試和作業(yè)的答案。”同時，學(xué)校需要考慮如何識別和應(yīng)對不當(dāng)使用AI的行為，也需要修改評估標(biāo)準(zhǔn)，從而應(yīng)對使用或禁用生成式AI工具的不同情況，以保證仍能公平和無偏地評估學(xué)生的表現(xiàn)、技能和知識。
框架草案還要求決策權(quán)仍需在人類手里，學(xué)校應(yīng)“定期監(jiān)控”任何生成式AI工具對學(xué)生和教師的影響，包括學(xué)業(yè)成績、師生福祉、教學(xué)生產(chǎn)力，甚至是教師留用率。
與此同時，框架提醒學(xué)生和家長主動了解生成式AI如何收集、使用和共享數(shù)據(jù)。此外，學(xué)生在AI中的輸入信息需要得到保護，避免與他人共享或用于訓(xùn)練人工智能模型。
“保護學(xué)生信息隱私是學(xué)校使用生成式AI的首要考慮因素。“澳大利亞政府在10月6日的政府公報上強調(diào)?？巳R爾亦在Today上表示，如果學(xué)校與提供商簽訂了在課堂上使用AI的合同，那么條件就是“不能將該信息出售給其他人”。
為達到對生成式AI技術(shù)的“產(chǎn)品預(yù)期”，澳洲政府宣布將向一家該國教育部門持有的非營利性機構(gòu)——澳大利亞教育服務(wù)（Education Services Australia）提供100萬澳元經(jīng)費。公開資料顯示，該機構(gòu)致力于推進重要的全國性教育倡議、計劃和項目，包括開發(fā)和共享全國性技術(shù)數(shù)據(jù)與評估系統(tǒng)，提供數(shù)字教學(xué)的資源、工具和服務(wù)，提供信息和通信技術(shù)服務(wù)等?！缎l(wèi)報》稱，此舉預(yù)估促進九成教育產(chǎn)品供應(yīng)商轉(zhuǎn)變策略，將AI納入其現(xiàn)有技術(shù)。
ChatGPT橫空出世不到一年，各國跑步加緊AI監(jiān)管，但教育系統(tǒng)的反應(yīng)卻較為遲緩。今年5月，聯(lián)合國教科文組織對450多所中小學(xué)和大學(xué)進行的一項全球調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有不到10%的學(xué)校制定了關(guān)于使用生成式AI應(yīng)用的機構(gòu)政策或正式指導(dǎo)。值得注意的是，約13%的大學(xué)表示有相關(guān)政策指導(dǎo)，但只有7%的中小學(xué)未處于監(jiān)管空白地帶。
“各國需要就如何設(shè)計和在教育中使用新技術(shù)制定自己的指導(dǎo)條款。”聯(lián)合國教科文組織在今年7月發(fā)布的全球教育監(jiān)測報告《技術(shù)運用于教育：誰來做主？》（Technology in Education: A tool on whose terms）中警告稱，教育技術(shù)亟待治理與監(jiān)管，以免其取代面對面的、教師主導(dǎo)的教學(xué)模式。報告負(fù)責(zé)人馬諾斯·安東尼尼斯（Manos Antoninis）表示，該行業(yè)需要“教導(dǎo)孩子們?nèi)绾卧谟屑夹g(shù)和沒有技術(shù)的情況下生活”。
聯(lián)合國教科文組織隨后在9月發(fā)布《教育和研究中的生成式人工智能指南》(Guidance for generative AI in education and research)，其中建議在課堂上使用AI工具的學(xué)生年齡不低于13歲。
政策層面上，公開支持生成式AI全面進課堂的國家屈指可數(shù)。今年2月，新加坡宣布計劃將chatGPT逐步納入該國學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)，成為首個為生成式AI打開教育大門的國家。更多地區(qū)仍處探索期，比如香港從指導(dǎo)師生理解新技術(shù)入手，在今年6月推出了包含ChatGPT、Midjourney等生成式人工智能教學(xué)內(nèi)容的初中AI新教材，計劃向公共教育系統(tǒng)內(nèi)約400余所中學(xué)推廣。
本文轉(zhuǎn)自于 財新網(wǎng)
