學(xué)會合作就是最大的競爭

學(xué)會合作就是最大的競爭力。語文特級教師、被授予“人民教育家”國家榮譽稱號的于漪老師指出：我們現(xiàn)在老師強調(diào)學(xué)生競爭是錯誤的，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)的是合作。我們現(xiàn)在就是把一些不應(yīng)該讓孩子身上有的無序的競爭，使得孩子很焦慮。我今天比昨天進步，我就是很好了。我們現(xiàn)在的教育理念上、價值觀上，有很多不到位的，導(dǎo)致家長焦慮、孩子焦慮。

很多父母和老師可能會說，中國人太多，機會又有限，不“爭”怎么能出人頭地？有意思的是，我們發(fā)現(xiàn)越是灌輸給孩子成王敗寇、你死我活的教育，最終培養(yǎng)出來的孩子反而越?jīng)]有競爭力，因為過度的競爭，導(dǎo)致了這些孩子更缺乏安全感、自信心、獨特性、合作精神和創(chuàng)造力。而那些從小就被允許做自己，注重合作精神和創(chuàng)造性，擁有領(lǐng)導(dǎo)力和整合各種資源能力的孩子，反而在成年人更具競爭力。而未來，一個人真正的價值和競爭力，恰恰更多的體現(xiàn)在他的不可替代性上，也就是他的內(nèi)驅(qū)力、自主性、創(chuàng)造力、愛和分享、溝通和合作的能力等。而今天如果我們只是一味地迎合學(xué)校教育理念所推崇的過度競爭、聽話、從眾、標(biāo)準(zhǔn)答案、分?jǐn)?shù)至上等價值取向，不僅會扼殺掉我們孩子的童年，也很容易讓孩子失去未來。

我想，作為父母和教師，我們一定要意識到，我們的孩子無論多優(yōu)秀，都不可能在所有賽道、所有的時間段都成為第一。所以，我們該教育孩子的不是要處處爭第一、內(nèi)心只有輸贏，而是要鼓勵孩子做自己、做唯一。能成為獨一無二的自己，本身就已經(jīng)是第一了。而非要與別人比個高低，某種意義上恰恰是讓自己成為追隨者和模仿者，越發(fā)失去了獨特性和不可替代性。一個人真正的自信是建立在良好自我認(rèn)知和不斷自我超越之上的自我認(rèn)同，與他人無關(guān)?？偰煤⒆优c人比，認(rèn)為成為第一名才算成功，只會讓孩子整日活在贏過別人的自大或被人贏過的恐懼中，產(chǎn)生虛妄的優(yōu)越感或無望的自卑感，畢竟人外有人、天外有天。生命是用來完成的，不是用來比較的。

英國哲學(xué)家羅素在《幸福之路》一書中，也用了專門一章來談“競爭”。他把“競爭”排在了“是什么讓我們不幸福”的首位。他認(rèn)為，把生活視為就是比賽，就是競爭，只有贏家才受人尊敬，才能過上幸福生活的觀點，使得人們以犧牲感覺和智力為代價去過度培養(yǎng)意志力、競爭力，是一種本末倒置的、可怕的、固執(zhí)的觀念，會讓人的肌肉和神經(jīng)都很緊張。過著這種生活的人就像是在進行百米賽，但他們競賽的終點是墳?zāi)埂Ｔ谖恼碌淖詈?，羅素給出了他對此病癥的醫(yī)治辦法，那就是我們必須要改變關(guān)于競爭的哲學(xué)，“承認(rèn)理想的平衡的生活中，要有健全而恬靜的享受內(nèi)容。”

再回來談教育，我想說的是，教育的首要目的是幫助孩子成為身心健康、人格健全、精神獨立的人。“成人”是前面的1，成才、成功都是后面的0。如果為了所謂的成才、成功、出人頭地而本末倒置，將孩子置于過度競爭的壓力下，讓孩子們整日生活在成王敗寇、你死我活的焦慮和恐懼中，那么不僅會導(dǎo)致孩子錯失童年，也大概率會讓孩子失去未來。而當(dāng)父母、老師有勇氣關(guān)注孩子的“成人”，勝于關(guān)注孩子的成才；關(guān)注孩子的身心健康，勝于關(guān)注孩子的成績表現(xiàn)；關(guān)注孩子的幸福，勝于關(guān)注孩子的成功時，不僅意味著我們給了孩子一個更完整、更快樂的童年，也意味著給了孩子一個更廣闊、更幸福的未來。 

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