今天給大家介紹世界上已經被證明了的四大超級學習法，掌握一個，就從能學渣秒變學霸。
第一：費曼學習法
曾經有一個農民讓自己的孩子從學?；貋碇螅言趯W校學到的知識講給自己聽。這樣他也可以學到知識了?？蓻]想到，他孩子的學習成績從此特別優(yōu)異，最終考上了清華。
這個農民無意中采用的就是費曼學習法。
這個學習方法是諾獎獲得者費曼提出來，然后由后人總結發(fā)展出來的。其核心就是先閱讀大量資料，然后找出其中的知識，再把這個知識用自己的方式講給一個完全不懂的人。
如果對方不懂，就去查看問題出在哪，回去再學習，再講述，直到對方學懂為止。
這里面的秘密就是輸出。
一直以來，學習都是一個輸入的過程。但是只輸入不輸出，是無法真正掌握。
孩子只有把知識經過自己的理解，最終輸出，這個知識他才能掌握，而且通過輸入再輸出，再講解，再簡化。重復一段內容，這樣學下來的知識最為牢固。
比如讀《史記》，讀某個傳時，就可以試著把一段內容轉化為自己的語言講給別人聽。
所以，現(xiàn)在有的老師會讓孩子回去復述學到的內容，其實就是在應用費曼學習法。
2、SQ3R 閱讀法
SQ3R代表著五個單詞：Survey（瀏覽），Question（提問），Read（閱讀），Recite（復述），Review（復習）
在學習之前，先把內容大概瀏覽一遍，然后在這個瀏覽的基礎上提出自己的問題，這是講什么的，解決什么問題。
然后帶著這個問題去深入閱讀。通過閱讀找出答案。
最后關上書，自己復述一遍，這個書是講什么的，然后我們先有什么問題，這個書是怎么解決。
最后是進行復習，鞏固學習成果。
這五步下來，這個書的內容就能夠被真正的吸收。
3、西蒙學習法
這是諾貝爾經濟學獎獲得者西蒙教授提出來的。他曾經表示：“對于一個有一定基礎的人來說，他只要真正肯下功夫，在 6 個月內就可以掌握任何一門學問。”
這個速度太驚人了，怎么做到呢？
就是集中火力狂攻一點。西蒙認為一門學問大概有五萬個信息塊，一個人大概記一個信息塊需要一分半鐘，所以五萬塊大概需要一千個小時，一星期學四十個小時，六個月就可以搞掂。
但要注意的是，這六個月必須全神投入這一門學習。我們現(xiàn)在學校的學習其實是分散的，同時要學好多門，這樣造成沒辦法主攻一門。
曾經有學生專門拿六個月來攻數(shù)學，只學數(shù)學，這樣數(shù)學成績提高很快。數(shù)學提高上去之后，再去搞物理化學等等。一個一個的攻破。
這樣的好處，可以集中學習，重點突破。缺點是需要抽一段時間反顧，以免學別的東西時，前面的東西就忘了。
4.思維導圖學習法
這些年最火的學習方法。這是英國人托尼·博贊發(fā)明的，他曾經幫助英國查爾斯王子提高記憶力，被稱為記憶力之父。全世界的人給他起了一個外號叫大腦先生，他還是世界記憶錦標賽和世界快速閱讀錦標賽創(chuàng)始人。專門幫助人提高記憶力。
他發(fā)明的思維導圖的方法其實是跟人工智能的深度學習原理一樣。利用圖形讓孩子用最少的例子學知識，然后用更少的知識解決問題。
今年我的孩子上五年級了，一個很明顯的現(xiàn)象，就是孩子之間開始拉開距離。小學一二三年級，大家成績都差不多，都是95分以上。到了四五年級，開始出現(xiàn)七八分的差距甚至上十分的差距。這是為什么呢？
是有的孩子聰明，有的孩子不聰明嗎？不是的。
是因為學習的階段變了。小學一二年級其實用記憶來學習。這個字怎么寫的，3*5等于多少，早上好的英語怎么說。這些都是死的，通過記憶就可以學會。但到了三四年級，學習的層次變了，這時候，光靠記憶不行，是真正需要學習。
什么叫學習。學習不僅僅是記，還需要把記下來的東西進行壓縮，進行整理，找出知識點，然后再進行運用。這個過程才叫學習。
很多孩子還停留在記憶的階段，那很可能就跟不上。
所以，在孩子小的時候就要培養(yǎng)他們的學習法，而不是記憶法。學習首先要明確，問題是什么，答案是什么？而不是單純去記知識點。
我們中國的幼兒園喜歡教孩子知識，不重視學習方法的培養(yǎng)，造成孩子在一二年級看不出差距。到了四五年級，才發(fā)現(xiàn)問題。
有的家長看到孩子記了很多單詞，認得很多字，就覺得孩子很聰明，這可能并不能說明全部。因為孩子可能僅僅是憑記憶記住了，而沒有搞清楚這其間的邏輯關系。學習不是記憶，知識也不是信息。記憶只是學習的一部分，信息只是知識的原料。
前面介紹過，德國的幼兒園從來不教知識點，只注意邏輯的培養(yǎng)，就是問題是什么，怎么解決。這樣做好像是輸在起跑線，但其實贏在后勁。
所以，德國人開發(fā)的幼教工具邏輯狗才火暴全球。用過邏輯狗全套的孩子，不要怕幼兒階段識字不多，算數(shù)不強，他已經掌握了學習的全套規(guī)律，追上來是很輕松的事情。
所以，一定要訓練孩子從小整理知識，把信息壓縮成知識的能力。在這個方面，最有效的就是思維導圖。
思維導圖是一個把信息進行歸納總結然后轉化為知識的過程?，F(xiàn)在思維導圖已經成為知識展示最常用的手段，大家可以去看學霸日記、老師的教案，幾乎全是用思維導圖來做的。
像太原有位學生，一直是班上中等成績，而在使用思維導圖后，成績穩(wěn)居第一，領先第二名二十多分。原因很簡單，他掌握了真正學習的方法，而不是單純靠忘記，而且用思維導圖把信息壓縮成知識。
很多人也會買一些這種思維導圖的教輔給孩子看，如果這樣做，又錯了。
因為思維導圖只有自己做的才有效果。
因為這是經過自己分析整理的，如果你把別人的拿來用，這效果等于零！
這就是你拿學霸的學習資料去復習，永遠也成不了學霸的原因。
所以，如果你有孩子，應該教會孩子自己做思維導圖，什么時候開始呢?
越早越好。因為這是一種思維的鍛練，是一種思維習慣的養(yǎng)成。
分別從想象力、觀察力、專注力、判斷力、空間認知、記憶力、創(chuàng)造力、邏輯思維八個角度全面提升兒童的思維能力。
孩子如果在幼兒園階段學會了思維導圖，那不要太牛，一是做事情有條理，二是以后學習會分類歸納總結，三是記憶力大大提升，四是他到了小學初中高中甚至以后的工作，思維導圖都會成為他的獨門秘器。
他會自已把學到的知識進行整理，做成思維導圖。
下面給大家詳細介紹一下。
小熊要過河，有多少種方法呢，先引導孩子觀察，思考。
然后把思考的內容做成思維導圖，這樣孩子的思路就理清了。
到了動物園，先觀察動物的特點。
然后用思維導圖來展現(xiàn)動物的特色，我敢保證，用這種方法記錄的動物園，孩子一生都不會忘記。
還可以用來分解詩詞。普通的詩詞比較難記，而且也不容易理解里面的點。
但拆分一下就簡單多了。而且能夠幫助孩子學習分類歸納。
還可以進行位置的訓練。比如物體的擺放。
用思維導圖做一下，就清楚什么東西擺什么方位了。無形中還教孩子進行布置。
比如整理衣服。很多孩子沒有整理自己東西的習慣，用的時候總是一團糟。
讓他用這思維導圖分一下類，這樣他就知道怎么做了。
物品分好類之后，就可以把他們放到該放的地方。這也可以做一個思維導圖。
思維導圖里的內容，全是孩子生活中會碰到的問題，孩子就容易學進去。
像現(xiàn)在上海垃圾分類，也可以讓孩子學著這個，做一下垃圾分類的思維導圖。
還會教孩子各種生活知識。比如交通工具的區(qū)別。
讓孩子用思維導圖畫一畫。不要太清楚 。簡直是學霸必備。
連語文課本也可以思維導圖化。比如這篇小文章 。
還有小孩子的各種想法，讓他畫出來，然后再去一個一個去實現(xiàn)。
又比如我們的食物，讓孩子學會觀察，然后繪圖，絕對長智力！
還有食物的各種感覺，不畫不知道，一畫才知道，我們的感覺原來這么豐富。孩子的知識感一下就暴棚！
一定要讓孩子學會思維導圖這個神器，一步步教孩子上手。任何東西都有方法論，掌握方法有時候比努力更重要。
本文轉自于 搜狐新聞
