天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“津鐵院”）作為典型案例之一，近年來(lái)不斷拓展產(chǎn)教融合的深度和廣度，構(gòu)建了獨(dú)具特色的“333”就業(yè)格局。近3年，學(xué)院畢業(yè)生平均畢業(yè)去向落實(shí)率達(dá)95.4%，專業(yè)對(duì)口率為79.3%。
津鐵院的“333”就業(yè)格局究竟是怎樣的，在提高畢業(yè)去向落實(shí)率與就業(yè)質(zhì)量方面有哪些好的做法？受新冠肺炎疫情影響，該校的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作進(jìn)行了怎樣的調(diào)整和改變？是如何通過(guò)校企合作提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的？在與外部第三方合作的畢業(yè)生、用人單位的調(diào)研數(shù)據(jù)使用方面，積累了哪些經(jīng)驗(yàn)？圍繞上述問(wèn)題，麥可思研究（以下簡(jiǎn)稱“麥”）與津鐵院招生就業(yè)處處長(zhǎng)秦乃飛進(jìn)行了深度探討。
關(guān)鍵詞：“333”就業(yè)格局
麥：希望您能分享一下津鐵院“333”就業(yè)格局的構(gòu)成，以及在提高畢業(yè)去向落實(shí)率與就業(yè)質(zhì)量方面的特色做法。
秦乃飛：“333”就業(yè)格局中的第一個(gè)“3”是指“黨建引領(lǐng)，構(gòu)建就業(yè)育人‘三級(jí)保障’”：充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，深入落實(shí)就業(yè)“一把手工程”，持續(xù)強(qiáng)化就業(yè)價(jià)值引領(lǐng)；第二個(gè)“3”是指“產(chǎn)教融合，創(chuàng)新校企合作‘三類模式’”：產(chǎn)教生態(tài)共生模式、就業(yè)—招生聯(lián)動(dòng)模式、“4321”人才培養(yǎng)模式；第三個(gè)“3”是指“人才輸出，服務(wù)國(guó)家發(fā)展‘三大戰(zhàn)略’”：重點(diǎn)服務(wù)交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、持續(xù)服務(wù)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略、創(chuàng)新服務(wù)“走出去”戰(zhàn)略。
為提高畢業(yè)生去向落實(shí)率與就業(yè)質(zhì)量，我院以就業(yè)為導(dǎo)向，秉承“人才培養(yǎng)是基礎(chǔ)，責(zé)任落實(shí)是關(guān)鍵，高質(zhì)量人才輸出為目標(biāo)”這一主線，有序開展就業(yè)相關(guān)工作。
高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，打牢就業(yè)基礎(chǔ)。我院堅(jiān)持立足京津冀軌道發(fā)展、服務(wù)全國(guó)鐵路網(wǎng)建設(shè)、面向軌道交通全領(lǐng)域的就業(yè)導(dǎo)向，布局30個(gè)高職專業(yè)，實(shí)施產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)路徑，推進(jìn)專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)“四維聯(lián)動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接崗位標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，達(dá)成與軌道交通企業(yè)雙育人目標(biāo)，提升學(xué)生勝崗能力，使我院畢業(yè)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力一直處于同類院校前列，得到用人單位的廣泛認(rèn)可，成為單位用工的首選院校之一。
深入落實(shí)就業(yè)育人各方職責(zé)，全員推動(dòng)就業(yè)。我院按照“目標(biāo)明確—職責(zé)清晰—協(xié)調(diào)推進(jìn)—量化考核”的原則，從學(xué)院、招生就業(yè)處、二級(jí)學(xué)院三個(gè)層面明確目標(biāo)任務(wù)、壓實(shí)工作責(zé)任，多方聯(lián)動(dòng)凝聚合力，保障就業(yè)工作對(duì)標(biāo)對(duì)表，按期優(yōu)質(zhì)完成。通過(guò)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)、層層壓實(shí)責(zé)任等有效措施，將就業(yè)工作“一把手工程”落到實(shí)處。通過(guò)細(xì)致分解任務(wù)、深挖崗位需求、精準(zhǔn)幫扶、就業(yè)價(jià)值引領(lǐng)等有效措施，打造全員參與就業(yè)的工作環(huán)境。
瞄準(zhǔn)國(guó)家發(fā)展重大戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。我院踐行“一帶一路”倡議，以服務(wù)為切入點(diǎn)，早謀劃、早啟動(dòng)，積極加強(qiáng)與主要就業(yè)單位的走訪溝通，精心做好招聘組織、面試服務(wù)等各環(huán)節(jié)工作，搭建好就業(yè)招聘服務(wù)平臺(tái)，提高單位認(rèn)可度，保證高質(zhì)量就業(yè)崗位的錄取比例，為國(guó)家交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供技術(shù)技能人才支撐。
關(guān)鍵詞：招就聯(lián)動(dòng)
麥：招生與就業(yè)工作如何深入聯(lián)動(dòng)是不少高等院校關(guān)注的問(wèn)題。您也提到了津鐵院非常重視招就聯(lián)動(dòng)工作，希望能談一下相關(guān)工作是如何開展的。
秦乃飛：招就聯(lián)動(dòng)機(jī)制是我院一直堅(jiān)持的一項(xiàng)工作制度。我院每年制訂各專業(yè)招生計(jì)劃時(shí)，必須參考近三年的就業(yè)情況以及未來(lái)3至5年的行業(yè)發(fā)展需求。對(duì)就業(yè)好、需求高的專業(yè)增加計(jì)劃；對(duì)就業(yè)較差或需求一般的專業(yè)，縮減招生計(jì)劃；對(duì)就業(yè)未達(dá)標(biāo)的專業(yè)，亮黃牌，隔年招生或停招。二級(jí)院系申報(bào)新專業(yè)時(shí)，也必須進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，滿足就業(yè)需求才允許申報(bào)。申報(bào)成功后，還必須根據(jù)專業(yè)群的整體就業(yè)市場(chǎng)需求，適當(dāng)增減相近專業(yè)的招生計(jì)劃。同時(shí)，我院也會(huì)根據(jù)國(guó)家重點(diǎn)地區(qū)的發(fā)展戰(zhàn)略，有針對(duì)性地進(jìn)行分省專業(yè)計(jì)劃的增減，提前做好人才儲(chǔ)備。
關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)
麥：新冠肺炎疫情全球大流行仍處于發(fā)展階段。您認(rèn)為疫情對(duì)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了哪些影響？津鐵院近兩年的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作進(jìn)行了怎樣的調(diào)整和改變？
秦乃飛：疫情的發(fā)生令經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行受到不同程度的影響，尤其對(duì)中小微企業(yè)及服務(wù)業(yè)、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)企業(yè)影響更大。部分企業(yè)招聘計(jì)劃減少，導(dǎo)致畢業(yè)生求職可選范圍變窄，求職崗位減少，求職時(shí)間縮短。
同時(shí)，由于疫情防控要求，企業(yè)不能及時(shí)安排招聘人員到院校開展校園宣講和線下面試，尤其是外省市企業(yè)，為降低路途傳播風(fēng)險(xiǎn)，紛紛選擇以線上面試的形式進(jìn)行招聘。與面對(duì)面交流的線下面試相比，線上面試其實(shí)并不利于全面掌握學(xué)生的基本情況，所以招聘人員傾向于采取更為謹(jǐn)慎的方式錄用畢業(yè)生，錄用人數(shù)較線下面試減少。
而我院是以外省市生源為主、面向全國(guó)就業(yè)的院校，因此受到的影響較大。正因?yàn)槠髽I(yè)招聘人數(shù)下降、招聘時(shí)間縮短，畢業(yè)生的求職心理壓力加大，個(gè)別畢業(yè)生出現(xiàn)了求職焦慮情緒，更多畢業(yè)生為追求就業(yè)的穩(wěn)定性，更加期望到國(guó)企就業(yè)。
面對(duì)上述情況，為緩解畢業(yè)生的就業(yè)焦慮心理，二級(jí)學(xué)院召開線上就業(yè)工作大會(huì)、主題班會(huì)，輔導(dǎo)員、班主任、就業(yè)幫扶教師經(jīng)常開展談心談話，有針對(duì)性地開展疫情防控期間的心理輔導(dǎo)，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，幫助學(xué)生緩解就業(yè)焦慮心理，樹立求職信心。
為提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我院舉辦了多種形式的指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，如組織模擬面試、簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)大賽、優(yōu)秀畢業(yè)生座談、線上面試技巧講座，引進(jìn)專業(yè)機(jī)構(gòu)的職業(yè)生涯視頻課，組織畢業(yè)生觀看教育部“24365”直播講座等活動(dòng)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
在加強(qiáng)就業(yè)育人引領(lǐng)方面，課堂上，我院重視將就業(yè)育人理念有機(jī)融合到就業(yè)指導(dǎo)課、專業(yè)課、思政課中，強(qiáng)化就業(yè)育人引領(lǐng)。
課堂外，我院切實(shí)開展“勇赴基層擔(dān)使命，青春奮斗報(bào)祖國(guó)”系列活動(dòng)，共組織各類活動(dòng)60余場(chǎng)，通過(guò)企業(yè)校園宣講會(huì)、校友報(bào)告會(huì)、形勢(shì)與政策講座、基層就業(yè)案例分享會(huì)、創(chuàng)業(yè)分享會(huì)等形式，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到中小微企業(yè)、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。
另外，為拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，我院各部門充分借助黨員、專業(yè)教師、校友資源，調(diào)動(dòng)全體教師積極開發(fā)自身資源，廣泛聯(lián)系企業(yè)，組織線上線下專場(chǎng)招聘會(huì)、大型招聘會(huì)。
企業(yè)數(shù)量、崗位數(shù)量較往年增加150%，畢業(yè)生有了更多選擇機(jī)會(huì)，更充分更高質(zhì)量的就業(yè)目標(biāo)得以達(dá)成。
關(guān)鍵詞：校企合作
麥：依據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)，您認(rèn)為通過(guò)校企合作提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，尤需注意哪些問(wèn)題？
秦乃飛：我院2007年成立校企合作理事會(huì)，合作單位160余家，建立103個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，在教學(xué)、教研、實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面均開展了深度合作。例如共同建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企中校、軌道交通聯(lián)盟，共同編寫教材，完成企業(yè)培訓(xùn)包建設(shè)、輸送學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、為企業(yè)員工開展培訓(xùn)、技能認(rèn)定等工作；每年聘請(qǐng)企業(yè)專家加入專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，共商專業(yè)建設(shè)；聘請(qǐng)200余名企業(yè)兼職教師參與教學(xué)工作等。
對(duì)于需注意的問(wèn)題，我認(rèn)為在學(xué)院層面，要破解“校熱企冷”難題，為企業(yè)提供智力、人力支持，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，提高效益，企業(yè)才會(huì)提供給校方和畢業(yè)生更多高質(zhì)量崗位，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，將合作做實(shí)做深；在教育教學(xué)層面，校方要積極對(duì)接行業(yè)、職業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練和企業(yè)文化宣傳，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，在與同類院校的競(jìng)爭(zhēng)中，走在前面。
另外，校企雙方積極開展訂單培養(yǎng)，企業(yè)可提前介入，共同制訂人才培養(yǎng)方案，對(duì)標(biāo)專業(yè)、對(duì)標(biāo)職業(yè)、對(duì)標(biāo)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)，使畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)技能水平與企業(yè)要求無(wú)縫對(duì)接；在實(shí)習(xí)、就業(yè)層面，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)的有效銜接和轉(zhuǎn)化，找準(zhǔn)畢業(yè)生個(gè)體需求與就業(yè)崗位需求的契合點(diǎn)，進(jìn)行人崗有效匹配，提高畢業(yè)生和企業(yè)的雙重滿意度。
關(guān)鍵詞：第三方調(diào)研
麥：津鐵院已連續(xù)多年與外部第三方合作畢業(yè)生、用人單位調(diào)研，招生就業(yè)處尤為關(guān)注調(diào)研中的哪些指標(biāo)和對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)？是如何應(yīng)用數(shù)據(jù)的？
秦乃飛：我院已連續(xù)九年與第三方機(jī)構(gòu)麥可思開展畢業(yè)生、用人單位調(diào)研，積累了大量第一手資料。
招生就業(yè)處一方面尤為關(guān)注畢業(yè)生半年后的去向落實(shí)率、離職率和離職原因，根據(jù)離職原因，篩選、開發(fā)高質(zhì)量就業(yè)崗位；另一方面，尤為關(guān)注學(xué)生和企業(yè)的滿意度，通過(guò)他們反饋的意見(jiàn)、建議，找差距補(bǔ)短板提質(zhì)量。
在調(diào)研數(shù)據(jù)的應(yīng)用方面，譬如說(shuō)，數(shù)據(jù)顯示我院2020屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后處于未就業(yè)狀態(tài)的比例為11.3%，其中6.4%的人繼續(xù)尋找工作，這部分同學(xué)希望學(xué)校提供的求職幫助主要有5項(xiàng)：開放校園招聘會(huì)（65%），開放招聘信息（57%），提供求職技能輔導(dǎo)（48%），直接介紹工作（43%），提供求職壓力心理輔導(dǎo)（23%）。
根據(jù)畢業(yè)生反饋的訴求，我院深入研究分析，發(fā)現(xiàn)在招聘信息發(fā)布、組織、幫扶服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)等方面確實(shí)存在短板和不足，在之后的就業(yè)工作中，可以不斷擴(kuò)大信息發(fā)布的范圍，增強(qiáng)信息推送的精準(zhǔn)度，加大就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的力度，更好地為未就業(yè)畢業(yè)生或因多種原因離職的畢業(yè)生提供更具針對(duì)性的服務(wù)。
本文轉(zhuǎn)自于 麥克思研究
