不懂理科，哎呀我不行；不懂文科，哎呀我覺得好像我也行

 

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前段時(shí)間，和幾位朋友談到了一個(gè)很有意思的現(xiàn)象：

理科類的專業(yè)知識(shí)，如果老板們不懂，他們就會(huì)比較爽快地承認(rèn)“哎呀我哪知道這個(gè)”；但如果是文科類的專業(yè)知識(shí)，如果領(lǐng)導(dǎo)們不明白，他們就會(huì)說“哎呀哪有那么復(fù)雜我覺得這樣就行”。

拿調(diào)查問卷來說，不就是扒拉幾套題讓大家做一做嘛。網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的，專業(yè)一點(diǎn)的話，圖書館里也有很多現(xiàn)成的，劍橋的，牛津的，翻成中文，發(fā)下去嘛！

你說要重新制作，還什么小范圍大范圍的，你這不耽誤事情嘛！掉書袋，耽誤事兒！

你能怎么辯解。你怎么都辯解不了。

理科的，你說根號(hào)二等于多少，領(lǐng)導(dǎo)一下子忘記了，想不起來，他大概率是不會(huì)胡扯一個(gè)數(shù)字的，只會(huì)說哎呀小李啊我確實(shí)不記得了，所以需要你們這些人才來幫助我們嘛！

代碼不會(huì)寫、公式看不懂、圖紙盤不清，這些偏理的能力，老板們都是看得到門檻，能說一句承讓的。

但發(fā)言稿好不好、調(diào)查表行不行、審美對(duì)不對(duì)，這些偏文的能力，老板們都是愿意親自下場(chǎng)的。

“啊，這有什么難的呢？”

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文科能力的尷尬之處在于：它的起點(diǎn)“不清晰”，它的終點(diǎn)也常常和我們想的不一樣。

 

起點(diǎn)最早可以追溯到高中。當(dāng)時(shí)我選文科的時(shí)候，不太熟的親戚朋友都在打聽：

哎呀，也行吧。理科沒把握，就選文科吧。

偏見。我理科成績(jī)絕對(duì)不差的，壓根不偏科好嘛。

但就是有很多人篤信“只有理科不好才選文科”——因?yàn)槲目?ldquo;容易”。

容易？

那些以“容易”為賣點(diǎn)的所謂文科專業(yè)，從實(shí)質(zhì)上來說，談不上文科，最多最多是文盲清除科。

但這事兒很難解釋。你說音韻訓(xùn)詁，他說沒有實(shí)用價(jià)值；你說教育實(shí)踐，他說都是紙上談兵。

 

“這還要學(xué)嘛？這能有學(xué)問嗎？我抖音上看到一個(gè)初中生，口才文筆比你們好太多了！”

終點(diǎn)最晚可以回顧到上個(gè)月。當(dāng)時(shí)一家企業(yè)在給領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備演講稿，素材挺齊，領(lǐng)導(dǎo)也有了初稿，希望我潤(rùn)色潤(rùn)色。

我問了問演講的場(chǎng)合、面對(duì)的受眾、有沒有網(wǎng)絡(luò)傳播、可能發(fā)布的渠道，就開始動(dòng)筆了。

因?yàn)榇_實(shí)有網(wǎng)絡(luò)直播，考慮到截屏流出的可能，我就刪除了一些可能有風(fēng)險(xiǎn)的表達(dá)。比如鼓勵(lì)加班文化、新人不要考慮收入主要考慮學(xué)習(xí)等等，增加了一些諸如倡導(dǎo)工作效率等等，還寫了修改的原因。

公關(guān)部是覺得挺好，但老板不滿意。

現(xiàn)在的年輕人怎么可以這樣想呢？現(xiàn)在的網(wǎng)民怎么可以這樣無理呢？我年輕時(shí)就不會(huì)這樣想。我要用自己的力量，改變這個(gè)局面！

最后人家就用了我寫的幾個(gè)排比。

有后果嗎？其實(shí)也沒后果。因?yàn)閴焊鶝]人樂意傳播。只有幾個(gè)中層夸贊老板，“老板說得真好！”“老板真是好文采！”

老板更得意了。是啊，還請(qǐng)什么外腦，我覺得連秘書都不如我。

這事兒也很難解釋。你說別看現(xiàn)在沒事兒，但這是隱患啊，他說哪里有隱患，你就是想騙錢；他可能一輩子都開開心心地活在贊美中，確實(shí)也只有一小部分人遇到了大麻煩。

就算那些遇到大麻煩的，也只是認(rèn)為自己“命不好”，并不會(huì)覺得自己“不專業(yè)”。

你和他說這里有心理學(xué)有營(yíng)銷學(xué)有文學(xué)有邏輯學(xué)，同樣一個(gè)意思可能用戶感受會(huì)天差地別……

……

“你能有我懂？”

“這事兒值得花錢？”

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也沒辦法。坦率講，哪怕沒有偏見，涉及文科的行當(dāng)，騙子也確實(shí)多。

它的門檻確實(shí)不太容易被馬上看見。

當(dāng)你擁有物理學(xué)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，遇到一個(gè)不懂物理的人，會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方比較恭敬。因?yàn)槟阋徽f，他就知道自己不懂。

但當(dāng)你擁有邏輯學(xué)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，遇到一個(gè)不懂邏輯的人，會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方格外自信。因?yàn)槟阋徽f，他就覺得自己更懂。

自信到你自己都會(huì)懷疑前半輩子到底學(xué)了些什么。

事實(shí)上，在現(xiàn)實(shí)生活中，這個(gè)專業(yè)能彰顯那么一點(diǎn)點(diǎn)價(jià)值的時(shí)刻，從來不在于細(xì)水長(zhǎng)流、未雨綢繆，而是“出事兒”后“幫忙滅火”——

問卷出了問題了，看看到底有什么問題；稿子出了問題了，看看到底怎么補(bǔ)救；其實(shí)大多數(shù)壓根補(bǔ)救不了，還不如拉關(guān)系找門路，于是又被打上了“沒什么用”的標(biāo)簽。

哎。哪是沒什么用。

只不過，它“有用”的樣子，就是讓很多事情不需要“有用”罷了。

 

本文轉(zhuǎn)自于  灰鴿叔叔