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校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)全部消失,會對整個社會產(chǎn)生什么影響? 2萬人高票贊的答案…

校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)全部消失,會對整個社會產(chǎn)生什么影響?

2萬人高票贊的答案…


前兩天,字節(jié)跳動自宮教育部門,大幅度裁員,令人唏噓。K12教育培訓(xùn),涼的速度可能比我們想象的都要快。那么,假設(shè)校外培訓(xùn)真的都消失了,到底會有什么樣的結(jié)果?知乎就有人提出了類似的問題。讓我們順著高贊答案,分析一波。


知乎的一個熱門問題:校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果全部消失,會對學(xué)生,家長,還有整個社會產(chǎn)生什么影響?


高票回答是:

任教育資源市場化,最后導(dǎo)致教育產(chǎn)品貴到普通人買不起。所以一刀切,給提升公共教育供給和監(jiān)管爭取時(shí)間。


理由是資本的涌入,導(dǎo)致教育產(chǎn)品的價(jià)格水漲船高。


十年前C9的學(xué)生兼職給高二孩子補(bǔ)課一小時(shí)50元,現(xiàn)在這個價(jià)格只能上初中的網(wǎng)課。高中數(shù)學(xué)線下一對一輔導(dǎo)400元一小時(shí)不是開玩笑。


這種瘋狂的后果,導(dǎo)致大量教育資源析出,公立老師不好好教,“在非重點(diǎn)里,很多老師就是來畫押點(diǎn)卯念教綱的?!?/span>


公立教得越差、公共教育時(shí)間里學(xué)得越爛,市場化的教育生意就越紅火。教育產(chǎn)品的高價(jià)趨勢全面蔓延。


市場化導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容下沉,機(jī)構(gòu)老師比學(xué)校老師要負(fù)責(zé),“課外機(jī)構(gòu)拎著考綱和解題思路狂講,學(xué)校里負(fù)責(zé)上課的老師反而一打鈴就跑路。”



簡單來說,這個答主邏輯是市場熱錢推高了輔導(dǎo)班老師收入,讓校內(nèi)老師不思教書,都想著去賺外塊了,導(dǎo)致了公立學(xué)校的質(zhì)量變差

有2萬多人點(diǎn)贊。



 
01.
人多力量大,但就意味著正確嗎?

我一直認(rèn)為,一個國家想要把教育搞好,一定要讓老師成為收入高、待遇好的群體。不能只靠“靈魂的工程師”這些虛名天天畫餅撐著,他們是人不是神,也要賺錢、吃飯、養(yǎng)娃。

但在答主的眼里,卻覺得教育不值錢,或者不該值錢。讓老師賺錢就是教育原罪,會導(dǎo)致他們不好好地在學(xué)校里教,都出來搞課外班了。

這種思想真的很落伍。因?yàn)?/span>現(xiàn)在公立在編老師開補(bǔ)習(xí)班,被舉報(bào)是要開除公職的,有幾個人愿意去冒這個險(xiǎn)?

說編制內(nèi)的老師課上不教課后教明顯不懂現(xiàn)在的狀況。這說法很多都是上一代家長想象出來自HIGH用的的。自己班級的成績肯定是全力輸出好不好,畢竟關(guān)系到個人職稱。就算帶學(xué)生也都是外校的,很少帶自己的學(xué)生。

其次,憑什么當(dāng)老師就只能時(shí)薪50塊不能400?難道這個職業(yè)只配奉獻(xiàn)只能慈善,一提錢就是可恥的?

很多人痛恨市場化制造了教育的混亂,特別羨慕芬蘭的“完美無缺”。從幼兒園開始就在地里撒野,小學(xué)沒畢業(yè)就進(jìn)行了職業(yè)教育的分流,最后平均成績表現(xiàn)很好,培養(yǎng)出的孩子能拿分能動手能創(chuàng)新,這簡直是教育界的標(biāo)桿。

可是你想過沒有?能教育出這樣的孩子,背后靠得是頂尖的師資,頂尖的師資都是靠錢砸出來的

芬蘭老師碩士起步。這不僅僅是因?yàn)槔蠋熢诜姨m的社會地位高,還因?yàn)樾劫Y高,所以職業(yè)競爭還還是激烈的。

在早前的一篇文章里看過,一個芬蘭體育老師的工資每個月就能拿到4000歐元(30000多塊人民幣)。




OECD成員國高中老師年薪最高和最低的十個國家

再看看國內(nèi)什么情況呢?

根據(jù)2018年的數(shù)據(jù),公辦中小學(xué)在崗人員2017年的平均工資大約為8.2萬元,折合月薪6800元。即便只是這樣,還是有人說自己明顯拖了均值的后腿,當(dāng)了24年的老師,工資只從200塊漲到了3500,購買力明顯嚴(yán)重下滑。

老師的薪水比不上一個小時(shí)工,你憑什么覺得他們有責(zé)任、有能力把你的孩子培養(yǎng)成未來的科學(xué)家?

麻煩你娃自學(xué)成才吧。




02.
教師操著007的命,拿著959的工資?

收入低,編制內(nèi)的老師自然缺乏工作積極性(不要用口水道德對職業(yè)綁架)能理解,誰不是拿多少錢干多少活?月薪3500,就別怪人家打鈴就下班回家。

而且,現(xiàn)在當(dāng)老師除了日常教學(xué),還有各種瑣碎,傳達(dá)各部門的通知,搞五花八門的活動,給班上的熊孩子批評教育兼職拉架…首尾難顧。

不布置作業(yè)、也不盯成績不排名,85分以上全部優(yōu)。這讓沒有太多負(fù)責(zé)心的老師過得滋潤,反正小學(xué)沒有會考,學(xué)生成績好賴都不關(guān)自己的事兒。

有責(zé)任心盯成績的老師過得就很苦。一邊要響應(yīng)指示解散家長群,一邊還用殘存的理性暗暗提點(diǎn)家長,不要輕易放棄,學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持,堅(jiān)持很重要。

老師不負(fù)責(zé)?他們不是不想教,而是不敢多教?,F(xiàn)在的大環(huán)境,不教肯定沒錯(這是鬧減負(fù)的人爭取來的結(jié)果),教了八成是要背鍋。

減負(fù)沒錯,但你得能承受減負(fù)后的結(jié)果。學(xué)校學(xué)不到太多東西、升學(xué)成績不能看,這些鍋卻讓老師來背,就有點(diǎn)不要臉了。

生不出一個智商148的天才娃,想他們有朝一日考進(jìn)985、211但又不想讓他們做作業(yè),不讓老師嚴(yán)格管理,還要老師對小孩前途負(fù)責(zé)…


這就好比只想花沙縣小吃的錢,卻非要米其林餐廳的服務(wù),如果得不到滿足,就跑到消協(xié)去天天投訴提要求,這都是誰慣出來的毛病。


內(nèi)褲沒外穿當(dāng)自己是救世主,只不過是忙著給自己挖坑下套。

更夸張的,在“雙減”政策出臺之后,終于發(fā)現(xiàn)家長這次要要自雞娃拼實(shí)力了,非常不滿意,跑到教育局網(wǎng)站提交投訴:

建議立法禁止教師給自己子女補(bǔ)課,這樣有失公平,強(qiáng)烈呼吁…



老師這個職業(yè)招誰惹誰了?下一步告狀是不是得提要求立法禁老師的生育權(quán)?這樣避免他們?yōu)榱俗屝『⒏猩龑W(xué)競爭力,不好好教學(xué)校里的孩子?

神邏輯,活久見。



 
03.
學(xué)校之間差距大,還得家長自雞

其實(shí),之所以很多人覺得學(xué)校變差了,更多是因?yàn)樾M饨逃Y源豐富了、家長對教育的認(rèn)知水平提高了,但公立學(xué)校在過去幾十年卻幾乎沒有變。

學(xué)區(qū)有好有差,學(xué)校分級分類,之間的教育資源鴻溝大。

有的學(xué)校一進(jìn)校門就開始分樂器—有琴有管,有的學(xué)??梢哉堄詈絾T、科學(xué)家做講座,但也有的學(xué)校(還是重點(diǎn))讀一年書,小孩都不知道圖書館的門朝哪邊開,操場是沙土地面還是橡膠地。

所以,家長想要為小孩爭取更好一點(diǎn)的教育資源,把他們送進(jìn)更好一點(diǎn)的學(xué)校,就拼盡全力。有房有戶就能上好學(xué)校不拼成績,但到了高考卻是不看戶口只看成績,這讓所有家長都琢磨靠資源搭上名校高鐵,讓娃從小就位于前排有機(jī)會起飛。

于是,就有了學(xué)區(qū)房3000萬的狗血劇情。


也有買不起學(xué)區(qū)房,讀不到好學(xué)校,又不甘心躺平認(rèn)命(誰都想找路子讀優(yōu)質(zhì)校),覺得自己小孩還有保底的智商,就在校外找名師資源做補(bǔ)充,于是有了輔導(dǎo)班、一對一、競賽和語培考試,開始了人人唾棄的內(nèi)卷。

然后越來越卷,從語數(shù)外,到物化生,如今也卷到了吹拉彈唱和舞蹈畫畫了…

坦白說,有競爭的地方就會制造卷。這不是某個行業(yè)的錯,而是人類社會發(fā)展的問題。如果都大同平等、標(biāo)準(zhǔn)化生活、無欲無求不就都能好好躺平不思競爭和發(fā)展了嗎?但這怎么可能?

教育市場化存在各種問題,預(yù)收費(fèi)、監(jiān)管弱,是應(yīng)該整改,但它本身的存在有價(jià)值,它讓一些硬件資源匱乏的人,可以通過個人努力提升軟實(shí)力,參與到未來的升學(xué)競爭中去。

有人詬病機(jī)構(gòu)多且貴影響了教育的公平,可如果沒有市場化的發(fā)展,四五線城市的小孩,今天怎么可能有機(jī)會用步步高學(xué)英文?能聽到四中老師的網(wǎng)課?

如果未來在線教育也沒了,不發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子就只能繼續(xù)跟著身邊的老師學(xué)帶著濃郁方言味的英語了。難道這就是人人追求的教育公平?
 
還有一點(diǎn),學(xué)校原本也不全是為了解決教育問題,還有社會問題。很多人報(bào)班是在“減負(fù)”之后,公立放學(xué)太早(我們有 一學(xué)期是2:55放學(xué)),沒人能接。而且家長都全職社畜甚至996,小孩沒人管,就只能送去托管。

南京流調(diào)出來的時(shí)候,很多人看某保潔每天生活就是接送小孩上輔導(dǎo)班,先大罵機(jī)構(gòu)這個時(shí)候還壓榨爹媽。但如果機(jī)構(gòu)都關(guān)掉了看看,錢是省了,但第一個哭的肯定就是這個保潔媽媽,要工作賺錢養(yǎng)家,家里半大的孩子讓她往哪里擱?



現(xiàn)在家長群里已經(jīng)開始討論,每個家庭里有個全職媽媽/全職爸爸的可能性了,如果未來繼續(xù)減負(fù),就只能拼爹拼媽,送一位家長回家了。

 


04.
未來怎么走?難

有時(shí)候問題不能只看表面。

教育去市場化是主線,然后呢?

就像開頭答主說的一刀切是怕教育產(chǎn)品貴到買不起一樣,一刀切完,需求還在,資源稀缺,怕是要更貴。


圖片內(nèi)容未經(jīng)核實(shí),僅供參考

素質(zhì)化是發(fā)展主線,然后呢?

如果音體美加入中考,校內(nèi)資源能跟上嗎?畢竟,連帝都普小的素質(zhì)課師資都不太穩(wěn)定,同一本教材,厲害的學(xué)校一年級科學(xué)課做水循環(huán)系統(tǒng),普校的娃還在科學(xué)老師的帶領(lǐng)下在貼樹葉畫;

知名學(xué)校金銀帆一拉一個隊(duì)伍,普校素質(zhì)社團(tuán)招新,項(xiàng)目少到可憐不說,也就是零星1-2個名額。

關(guān)停機(jī)構(gòu)是發(fā)展主線,然后呢?

孩子作業(yè)不會,家長先學(xué)習(xí),從追擊問題、雞兔同籠學(xué)到雅思7分,比古生物學(xué)家更懂恐龍,比機(jī)械設(shè)計(jì)師還了解汽車,張嘴能講中國上下五千年,抬手就個繪制世界地圖…



所以,真不必急著對單科老師搞封殺,畢竟未來社會對家長的要求是十項(xiàng)全能,當(dāng)家長沒準(zhǔn)得出考核,您肯定也得爭取達(dá)標(biāo)。

現(xiàn)在我只盼少年宮被復(fù)活,但轉(zhuǎn)念一想,就算再度開放,我們這些生活在五環(huán)外的邊緣人群,估計(jì)也只有圍觀的份兒。

素雞我是雞不起的,音體美多貴如果你不知道,看看北京最新流調(diào)就明白了,央美的美術(shù)老師坐的那可是頭等艙。



隨它去吧。

反正疫情再這么折騰下去,大家全部歌大(歌華有線)畢業(yè),多么公平!

本文轉(zhuǎn)自于   常青藤家長會

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