教育博主指揮“砸玩具”，“高壓式教育”誤人子弟

如此簡單粗暴，混雜悖亂，令人厭倦。

▲趙菊英讓男孩砸碎手辦。

讓男孩砸碎自己的手辦，讓女孩將玩具漫畫書扔進(jìn)垃圾箱，更有語言攻擊：“你初二了呀，怎么搞得像幼兒園大班的一樣，這簡直就是穿尿不濕的寶寶嘛”……這兩天，社交媒體賬號“趙菊英家庭教育”發(fā)布的幾段視頻引發(fā)爭議。

5月6日下午，甘肅嘉峪關(guān)市教育局工作人員回應(yīng)媒體記者稱，趙菊英于2023年從該市某小學(xué)退休，針對網(wǎng)友們反映的問題，教育局將介入調(diào)查。

趙菊英是誰？其自稱是資深家庭教育專家、33年資深語文名師，在全國各地巡回演講超過1000多場，出過兩本書。甘肅省嘉峪關(guān)市教育局人士則表示，趙菊英于2023年從該市某小學(xué)退休，對于網(wǎng)友反映的問題，教育局將介入調(diào)查。

不管其名頭究竟是“耀眼”還是“現(xiàn)眼”，僅從視頻呈現(xiàn)出來的“教育方法”看，實(shí)在是太拙劣了，不僅配不上“資深教育專家”，甚至也配不上“教育”二字。

這個所謂資深家庭教育專家的行為邏輯一是先聲奪人，震懾學(xué)生，然后再順勢放緩，試圖引導(dǎo)學(xué)生聽從自己的訓(xùn)誡。譬如，一上來就是一通語言風(fēng)暴，以及簡單粗暴地打、砸、扔，通過強(qiáng)制隔斷孩子的各種生活聯(lián)系、情感寄托，試圖讓他們達(dá)到專注于學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

再就是簡單嫁接，省略過程，直接給出結(jié)果。比如該專家這樣教育一名學(xué)生：“北大清華你就進(jìn)國家部委，985、211你就進(jìn)國家的局委辦，一本你就進(jìn)地縣或者是私人企業(yè)的中層領(lǐng)導(dǎo)干部，你上個LXJX就開挖掘機(jī)。”這樣無視個體差異，把學(xué)生塞進(jìn)一個個標(biāo)簽里的做法，也太絕對了。

或許，在個別家長眼里，此人的身上有一種殺伐決斷的果敢，也確實(shí)能夠“鎮(zhèn)”住一些孩子，但也僅此而已。畢竟，養(yǎng)育孩子，是需要愛的，而不是靠恐嚇的。

而其行為中滲透的那種高高在上、予取予奪的姿態(tài)，也會對孩子造成情感上的傷害。手辦、玩具、漫畫書等等，本來就是孩子日常的陪伴，或許擺弄這些會占用一定時間，但這卻是孩子情感世界中不可或缺的人格化物件。三下兩下砸爛扔掉，固然簡單，但能抹去情感和記憶嗎？

正確的做法是溝通、提醒，激發(fā)孩子的內(nèi)生動力，幫助他們安排好學(xué)習(xí)和休息的時間，不要沉溺其中。以“毀尸滅跡”的方式搞“斷舍離”，不僅不會成功，還會引發(fā)逆反，甚至?xí)沟煤⒆訌拇司桶炎约悍忾]起來，再也不愿和老師家長坦誠交流。

近年來，家長和社會越來越重視教育，便捷的社交平臺也就成了各路“家庭教育專家”的秀場。這中間，不少有真知灼見的專家確實(shí)給出了好的意見，但也不排除一些渾水摸魚者在收割流量。

像“趙菊英家庭教育”這樣，以極端的話語和操作，將觸角深入到家庭中，盡管其言語和行為惡劣粗魯，不無冒犯，但卻直擊家長的痛點(diǎn)，也在一定程度上對教育焦慮起到了按摩的作用，所以頗能吸引流量。

但無論如何，如此拙劣的家庭教育觀念都不值得稱道，更不應(yīng)該在社交平臺大行其道、迷惑人心。也希望嘉峪關(guān)市教育局表態(tài)介入調(diào)查不是說說而已，而是依法依規(guī)處理。

畢竟，教育專家也好，孩子家長也罷，都應(yīng)該懂教育，熟悉教育的基本規(guī)律，學(xué)會如何和孩子順暢交流，即便不懂教育，至少也應(yīng)該懂得尊重，尊重孩子的個體差異、人格尊嚴(yán)，以及尊重孩子的喜好與趣味。依靠這種粗暴的所謂家庭教育，托不起孩子的未來。

本文轉(zhuǎn)自于    新京報(bào)教育新聞