中小學(xué)老師為什么越來越累？

中小學(xué)教師為什么累？

因?yàn)榉墙虒W(xué)工作越來越多。

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非教學(xué)工作為什么多？

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這變成一個可以無限往下推演的問題。東北師范大學(xué)農(nóng)村教育發(fā)展研究院教授劉善槐從2007年開始研究教育，最早從宏觀政策出發(fā)，重點(diǎn)關(guān)注的是教師隊(duì)伍建設(shè)，但近幾年，教師個體的壓力凸顯出來，工作負(fù)擔(dān)變成他和所在團(tuán)隊(duì)探討的一個主題。

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劉善槐感到困惑的是，隨著時代發(fā)展，辦公越來越便利，政策體系也越來越完善，教師的工作負(fù)擔(dān)卻在變重？這些負(fù)擔(dān)是否存在某些共性？沿著這些問題，他和團(tuán)隊(duì)去到十多個省份調(diào)研，發(fā)現(xiàn)教師的許多精力耗費(fèi)在課堂之外。

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劉善槐還發(fā)現(xiàn)一個普遍現(xiàn)象，不僅很多人不愿意當(dāng)校長，而且很多青年教師也都不愿意當(dāng)班主任了，以至于許多學(xué)校年度開學(xué)，出現(xiàn)「班主任荒」，不少學(xué)校只能輪流攤派。一些承受過多壓力的青年教師身體出現(xiàn)各種狀況，寒暑假甚至變成他們集中調(diào)理身體和住院看病的時間。

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「真正的問題也不只在于頻繁的檢查，而在于背后的『形式主義』?！箘⑸苹闭f，形式主義之所以流行，和現(xiàn)下對教育的評估方式有關(guān)，也和教育部門在縣域的處境相關(guān)。

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而鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校是承受形式主義工作的最后一環(huán)，「那里是教師工作最隱秘的地方，也是負(fù)擔(dān)最嚴(yán)重的地方」。劉善槐從教師編制政策、縣城財政分配制度、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)出發(fā)，分析了像毛細(xì)血管一樣遍布廣袤農(nóng)村的學(xué)校和教師的具體處境。

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劉善槐也提到，形式主義不是「一團(tuán)攪不動的漿糊」，也有一些縣城的教育能夠從形式主義中脫身而出。校長有更多的時間精力規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，教師也能更安心地站立在他們最認(rèn)同的課堂上——「這是他們對教育最樸素的期待?！?/span>

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