在女兒床下翻到7封情書，媽媽懵了！對待早戀，有班主任想到新辦法

前兩天，杭州市長河高級中學楊春林老師在他的個人公眾號里曬出了一則與學生的對話，兩人聊的話題，是很多老師和家長關心的：學生早戀該怎么辦？楊老師旗幟鮮明地給出了幾招——

班級早戀在5%之內(nèi)是合理的，如果高于這個比例，意味著這個班級的班風存在問題，會采取一些硬性的措施；

 

多年的實踐證明，學生早戀外在的人為力量很難拆散，合理引導順其自然是比較好的選擇?，F(xiàn)在，我采用報備制度了，你要談可以，但要求同步告訴老師；

 

班級制定了一個制度，談戀愛不許評優(yōu)秀，諸如不能評三好學生，不能評文明示范生。

“早戀”這個話題老生常談

這幾年有了新的感悟

橙柿互動聯(lián)系上楊老師，他笑著說，來找他“取經(jīng)”的是一位已經(jīng)畢業(yè)的學生，目前在杭州師范大學本碩連讀，最近正在學習《班主任工作技能》這門課，來請教他關于早戀的應對方法。

這位學生還非常有心地翻出了楊老師2016年時寫的一篇關于學生談戀愛的文章。那篇文章里，楊老師寫道：每次接手新的班級，我就把早戀的事情作為常規(guī)的工作來抓。在問題還沒出現(xiàn)之前，我就把早戀的事情擺到臺面上來，開宗明義，開門見山，告訴學生三層意思——

1、中學生談戀愛是很正常的。不過，說正常，只是表明事情發(fā)生我是理解的，并不是意味著鼓勵同學們?nèi)フ剳賽?。我和整個社會對學生的訴求是同步的，春播秋收，什么季節(jié)做什么事，希望同學們把更多的時間投入到學習上面。

 

2、科學研究表明，一個班級若有5%的戀愛率是正常的，如果超過5%的比例，意味著這個班級的班風存在問題。如果學生戀情在5%之內(nèi)，我默默關注并適時引導，如果感覺超過5%了，大有蔓延泛濫的趨勢，我會斷然采取措施，甚至包括棒打鴛鴦。

 

3、 老師不主張大家在學習的黃金階段談戀愛，不過，天要下雨，娘要嫁人，沒有人能夠阻止，那就談吧，不過要談得低調(diào)點，底線是不要給身邊的同學和老師帶去影響和傷害。在交往的過程當中，注意尺度，注意分寸，不做親熱動作等。

“文章是2016年寫的，現(xiàn)在已經(jīng)過去了七年了，您還是這個想法嗎？”學生這一追問，也讓楊老師生發(fā)出不少感慨，他幽默地回復：我越發(fā)開明了，越發(fā)進步了，現(xiàn)在不棒打鴛鴦了。

為什么會有這樣新的感悟？楊老師笑著說：現(xiàn)在不去拆學生情侶了，是因為這確實很難消滅。“現(xiàn)在我會進行更多的正面引導，比如為他們的戀愛提供‘技術指導’、逗趣地提醒他們注意分寸等，而且我發(fā)現(xiàn)態(tài)度開放了之后，學生之間的狀態(tài)也更自然了。”

楊老師認為，戀愛，情之所致，性之所致，是人的合理需求。但他們畢竟還是學生，主要的任務還是學習成長，作為班主任不能鼓勵，要有鮮明的班主任立場。“三好學生，文明示范生，是示范，是標兵，如果談戀愛還予以評比，喪失了導向功能。但也不一棍子打死，即便是談戀愛，學習積極分子啊，體藝積極分子啊，還是可以評，我不搞連坐。總之，任何教育行為，邏輯上要講得通，學生自然也就能接受，于人于己都方便。”

運動會入場式的特殊安排：

男生騎自行車載著女生過操場

其實男女生之間怎樣正確交往，對于初高中老師來說是繞不開的話題之一，能不能勸動、勸好“小情侶”，已經(jīng)成為班主任的必備技能之一。老師們每天跟學生接觸，有著很深刻的感觸。

杭州江南實驗學校的徐曉莉老師，擔任班主任26年，連續(xù)多年為初中生開展青春期講座，是中國陶行知研究會青春期教育專業(yè)委員會首批工作室領銜人。在徐老師看來，“早戀”是個偽命題，青春期孩子的早戀，與其說是愛別人，不如說是愛自己，是愛自己被別人喜歡的美好感覺。

前兩周學校召開運動會，徐老師所在班級在入場式上有一幕安排打動了很多人：一名男生騎著自行車，載著女生經(jīng)過操場。這樣的入場安排，引得現(xiàn)場一片歡呼，也有個別人議論：男生騎車載著女生，是不是“官宣”了?。?/span>

“其實這兩位學生是普通同學關系，之所以安排這樣一幕，是想在運動會中讓孩子們展現(xiàn)青春的情懷，也體現(xiàn)了同窗友情的珍貴，這就是少年最好的樣子。”徐老師說，青春期男女生就算有朦朧的感情也很正常的，反而應該要在班里營造一種輕松交往的自然氛圍。其實越自然大方越不會別扭神秘，事后沒有一個人拿這件事開玩笑，反而這種青春的熱烈和同學的情誼，讓大家都記憶深刻。

關于青春期孩子的戀愛問題，徐老師在多年的班主任工作生涯里也遇到過不少，班級里互相“磕CP”、傳言誰是誰的女朋友、點到某兩位同學名字時班上同學別有意味的哄堂大笑……徐老師說，這些現(xiàn)象對于青春期的孩子來說是很正常的，自己的處理風格也相對比較寬容。

前幾年班上曾經(jīng)有一對優(yōu)秀的男女生，初三時安排成為了同桌，班上有人傳出他倆的“緋聞”，徐老師默默觀察了一陣子：兩個學生都非常有目標，在其他同學嬉笑打鬧的時候，他們在安心刷題；有不懂的題目相互討論，都解不出來就一起向老師請教；晚自習上課之前，他們早早的就坐在教室里做作業(yè)，兩個人沒有多余的交談，但又心照不宣。

徐老師考量之后決定不介入，讓他們繼續(xù)做同桌，后來兩人雙雙如愿考進了杭二中，之后男生考上了浙大，女生也順利踏入人大的校門，直到現(xiàn)在也依然朝著更遠的遠方穩(wěn)步前進。

在女兒床底下翻到7封情書

還有一部男生送的手機

兩個目標堅定的學生，可以在一段良性的關系中互相進步，當然也有很多孩子會因為處理不好雙方的關系，從而帶來不好的影響。面對青春期的情感萌動，老師和家長應該怎樣正確處理呢？徐老師回憶了一段印象深刻的故事——

曾經(jīng)班里有一位女生的媽媽，大清早就到辦公室找徐老師，說在女兒的床下翻到了整整7封情書！面對這一沓情書，她整個人都蒙了：孩子整天時間都在干什么？怪不得心思不在學習上！

另外，她還發(fā)現(xiàn)女兒有一部手機，但并不是家里人給她買的，而是那個男生為了跟她交往，自己省吃儉用，買了個手機送給她，兩人一人一部手機，專門用來聯(lián)系。

“我該怎么辦？這樣下去我女兒是不是要變壞了？他們越來越深入怎么辦？”家長來找徐老師求助，徐老師給出的解決方案是：讓子彈再飛一會，而子彈繼續(xù)飛的時間里，家長可以重新建構和孩子的關系。

“我先是詢問她在家里是否給了孩子足夠的關注。因為他們家里有個二胎妹妹，當妹妹把父母的愛和視線轉移走了以后，這個女生在家里可能就沒有受到足夠的關注，她的情緒就沒有被看見，其實心里是很失落的。”

 

徐老師也建議這位媽媽，在和女兒溝通的方式上，一定不要采取吵架的方式。一吵架女兒會更加逆反，那就會向外求助，更加會走出去；這個時候應該抱有一種接納的心態(tài)，把她往家里拉。

 

家庭狀態(tài)的改變，讓女兒更多地被看見，收獲一些正向反饋，感受到來自家里的愛，她的情感注意力，慢慢地也就會轉移了。

 

此外，徐老師還在班里開展了主題班會課，教給孩子們異性交往的“度”，同時，在班會課之外，有意識地開始打開這個女孩的同性朋友圈。

兩個月不到，這個女孩就發(fā)生變化了：媽媽和她成了閨蜜，學校里多了好朋友，班級里也樹立了她很多有價值的地方。

“后來，這個女生主動來找我聊，說想要換座位，不坐在那個男同學前面了。這個時候我才點破了他倆的緋聞，女生說已經(jīng)確定不喜歡他了，我對她說：既然你都確定了，那坐哪兒不都一樣嗎？”

聽徐老師這么問，女孩想了半天，回答說：“那不換了，既然我已經(jīng)放下了，坐哪兒都一樣。”這件事情在無痕處就得到了解決。

對于孩子談戀愛

很多家長不再“如臨大敵”

采訪中，不少老師都說，中學生正是情感萌動的時候，男女生有好感，屬于正常。
 

有位教齡20多年的班主任說：“20年前，到了下午課外活動時間，就要去學校周邊的小公園抓小情侶，斗智斗勇的，抓到就是簡單粗暴地罵一頓，請家長?，F(xiàn)在，小情侶直接在校園里了，老師還是得告知家長，不過溝通的方式更緩和，很多家長的意識也上去了，不再把早戀當作是洪水猛獸般的存在。”

橙柿互動曾經(jīng)采訪過一位家長朋友，在得知孩子“談戀愛”之后，直接和對方父母成了好朋友，考慮到兩個孩子都還乖的，就沒有干涉過多。兩戶家庭經(jīng)常一起吃飯，甚至同去旅游。交往了一年左右，兩人和平分手了，將心思又重新放回到了學習上。

 “對于初高中談戀愛這件事，無論家長或者學校，都更開明、更包容了。” 一位家長認為，初高中生對異性有好感，那是再正常不過了，關鍵父母要和孩子做好溝通和交流，幫助孩子理清思路，認清利弊。如果精力充沛，既能管理好學習，又能處理好男女關系，完全可以贊成。如果反之那就慎重點，不能很好的掌控這件事，盡量不要開始?？傊瑢幨璨欢?。

對此，你有哪些看法？

本文轉自于  新浪   王一平